追求音樂鑒賞課的審美價值觀教育

韓嶂

摘要：一個民族，一個國家的價值觀是有遺傳功能的，一些劣質(zhì)的價值觀會毀了整個民族和國家的前程。教育是傳授價值觀的重要途徑。而音樂鑒賞課在傳授價值觀具有特殊的作用。

關(guān)鍵詞：音樂；鑒賞；審美；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-031-01

一個民族，一個國家的價值觀是有遺傳功能的，一些劣質(zhì)的價值觀會毀了整個民族和國家的前程。教育是傳授價值觀的重要途徑。而音樂鑒賞課在傳授價值觀具有特殊的作用。

一、重視音樂鑒賞課在審美價值觀培養(yǎng)中的重要作用

《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首要，突出情感體驗。”在新一輪的課改中，審美教育逐漸成為了音樂教育的核心。那么，什么是審美活動呢？

歌德說“人生最重要的是用眼睛看世界，藝術(shù)及其教育的的首要價值就在于教人用審美的眼睛看世界，給人的靈魂以活力。”審美活動是以情感人，以美育人。音樂教育應(yīng)該是真理的陽光，它用民族的、時代的、世界的、自然的音響震撼著人們的心弦。它教化感動人們?nèi)ジ男皻w正，并使之爆發(fā)出生命的火花。在我國古代，孔子的禮樂被歷代統(tǒng)治者奉為治國的根本之道。相傳孔子聞韶樂竟三月不知肉味，聽鄭聲即痛斥為亡國之音。音樂的獨特之處就在于能使人的心靈發(fā)出震撼，產(chǎn)生共鳴。所以必須在音樂鑒賞課培養(yǎng)學生的審美能力。音樂鑒賞是建立在學生聽覺感知的基礎(chǔ)之上，借助學生以往的審美體驗的情感積累，加上豐富的想象和聯(lián)想，創(chuàng)造性地感受音樂美的一種活動，體現(xiàn)了學生對音樂作品感受，理解并判斷，評價的過程。學生的審美能力就是在這種審美感受和教學中不斷培養(yǎng)和鍛煉出來的。

在新一輪的課改中，教師應(yīng)立足于學生的學習方式的改變，通過設(shè)計思路，全程滲透以審美為核心的教學理念，注重學生的情感態(tài)度與價值觀，才能真正寓美育于音樂教學中。

二音樂鑒賞課的審美價值觀教育

1、教師在審美價值觀教育中起著至關(guān)重要的作用。

高中音樂教材內(nèi)容豐富多彩，有諸多的風格，流派，形式體裁等中國民族音樂，古典主義，浪漫主義，現(xiàn)代主義等，就體裁而言，高中音樂教材就有合唱，交響曲，浪漫曲，套曲等，這就要求我們的老師具有非常專業(yè)的知識，才能融會貫通，給學生帶來美的感受。

羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。”音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之源，決定了音樂教育的根本方式：以情感人，以美育人。教師要把握好情，以自己的情去牽動和激發(fā)學生的情。教師的表現(xiàn)力直接影響著學生的音樂感受力。教師的語言，動作，神態(tài)，指揮，范唱都要傳達情感的信息，給學生美的感受和啟發(fā)。音樂鑒賞課的學生審美價值觀教育，實際上就是教師與學生的情感交流活動。

教師的綜合形象在審美教育中也起著重要的作用。教師的綜合形象分內(nèi)在美與外在美。內(nèi)在美是根本，他包括教師的學識，品德等。若一個教師給學生的感覺是沒有多少內(nèi)涵或者品德出現(xiàn)問題，那么學生便會覺得可笑，無美可言了。外在美指的是外在形象，包括服飾，語言，動作等等。

2、學生主動參與是關(guān)鍵前提。

學生是學習的主體，積極主動的參與課堂音樂活動，是審美價值觀培養(yǎng)非常重要的一個前提。試想，如果學生只是被動的接受音樂知識，音樂在他們心中毫無生機，那么他們的情感的浪花就無法自由自在地飛騰，這朵小小地浪花就會凝固，消失，審美價值觀地培養(yǎng)就無從談起了。

當然教師在培養(yǎng)學生地主動性中發(fā)揮著重要地作用，這里就涉及到教學藝術(shù)了。比如在戲曲篇中，本來現(xiàn)在學生對戲曲興趣不濃，那么怎么讓學生喜歡這節(jié)課，主動參與呢？握先從京劇音樂概說開始先介紹京劇，然后找了幾個臉譜讓學生辨別什么是生，旦，凈，丑。學生面對著五花八門地臉譜，興趣濃厚，當然下面地教學就好進行了。

學生地主動參與不僅表現(xiàn)在課堂教學中，還表現(xiàn)為課外。音樂是一門特殊地學科，是一門給人美地學科，生活處處有音樂。學生主動地參與課內(nèi)課外，才能真正地把音樂與美融會貫通.

3、美感的獲得與強化需要動畫結(jié)合。

車爾尼雪夫斯基說“美感是聽覺、視覺不可分離地結(jié)合在一起的，離開了聽覺、視覺是不堪設(shè)想的”，這里就可以充分利用到多媒體了。比如在《春江花月夜》這節(jié)課的教學中，我相信許多老師都會配以優(yōu)美的視頻畫面，學生在邊欣賞音樂的過程中，還能感受到依山傍水的，風景秀美的迷人意境中，使學生從視覺和聽覺上產(chǎn)生美感，情不自禁地領(lǐng)略祖國大自然的美好河山，有聲有色的教學使學生的情感產(chǎn)生了共鳴，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

總之，要采取多樣化的手段激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣，要在寓教于樂的教學中培養(yǎng)學生的審美能力與情感，要堅持音樂在形態(tài)特征上的情感體驗，使音樂教育始終具有獨特的情感色彩，才能真正的培養(yǎng)學生的審美價值觀。

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