開(kāi)展合作學(xué)習(xí),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

任斌

【摘要】開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，它可以促進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)，所以，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，并把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；語(yǔ)文教學(xué)；氛圍；時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神有著促進(jìn)作用。雖然合作學(xué)習(xí)隨著新課改的不斷深入得到了普及，取得了一些成果，但筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂中，不少教師沒(méi)有考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，盲目使用這一教學(xué)模式，結(jié)果是課堂上看起來(lái)非常熱鬧，但實(shí)際上收效卻甚微。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法，使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮它的作用和效果。下面筆者針對(duì)如何有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其實(shí)效，讓更多的學(xué)生參與其中，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

首先，教師要為學(xué)生提供充裕的時(shí)空環(huán)境。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要足夠的時(shí)間做保障，沒(méi)有充裕的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)是“蜻蜓點(diǎn)水”，流于形式。我們經(jīng)常會(huì)看到有的合作學(xué)習(xí)因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)和發(fā)言脫離了教師的預(yù)設(shè)而被教師無(wú)情打斷，這樣只會(huì)打消學(xué)生提問(wèn)和發(fā)言的積極性，不會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)有任何幫助。因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師一定要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間思考、交流、討論、發(fā)言等，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，這是合作學(xué)習(xí)取得成效的前提和基礎(chǔ)。

其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師不僅要為學(xué)生提供充裕的時(shí)空環(huán)境，還要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、自由、寬松、安全的心理環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的參與熱情，尊重他們的看法、言論，即便是學(xué)生的發(fā)言不全面、不正確，教師也不能一口否定，而要加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)他們多一些寬容和理解，這樣才能使學(xué)生得到精神上的鼓舞，在心理上有安全感。而且，在這種心態(tài)下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地思考、探索，合作學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈，課堂教學(xué)效果也會(huì)更理想。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作

合作學(xué)習(xí)的效用能否得到充分發(fā)揮，首要的一點(diǎn)是學(xué)生能否全部參與到其中，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的主要目的之一是促使全體學(xué)生都得到提高。從當(dāng)前初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，合作學(xué)習(xí)流于形式的傾向比較普遍，在合作小組中，學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生是主力軍，他們會(huì)有更多的參與機(jī)會(huì)。而不善于表達(dá)、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生往往會(huì)淪為“看客”，他們不僅不動(dòng)腦筋，坐享其他同學(xué)的討論結(jié)果，甚至?xí)押献鲗W(xué)習(xí)看作是交頭接耳的好時(shí)機(jī)。因此，在初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中，教師要避免這種狀況的產(chǎn)生，要合理劃分合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組學(xué)習(xí)中，同時(shí)要給表現(xiàn)好的學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其要多鼓勵(lì)不善于表達(dá)和學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生。這樣學(xué)生才能體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功，才能積極主動(dòng)地參與到小組學(xué)習(xí)中。

三、教師要把握合作的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)雖然會(huì)取得很好的教學(xué)效果，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，比如，有些自讀課文，學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)就能掌握，有的內(nèi)容需要教師精講，因此，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)還要把握好時(shí)機(jī)，否則只會(huì)取得事倍功半的效果。筆者認(rèn)為，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，以下情況比較適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)：

（1）在學(xué)生獨(dú)自思考或進(jìn)一步學(xué)習(xí)需要的時(shí)間或條件不夠充足的情況下，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這樣既能夠完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的成功，可謂一舉多得。

（2）在學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)遇到困難和阻礙時(shí)，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@時(shí)如果有其他同學(xué)的幫助和提醒，他們可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要考慮學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)會(huì)遇到哪些困難，并在這些環(huán)節(jié)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互交流、討論，必要時(shí)教師要給予他們指導(dǎo)。學(xué)生親歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻。

（3）在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同見(jiàn)解，或者爭(zhēng)論不休時(shí)，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)討論會(huì)使自己的思路越來(lái)越清晰，能夠收到很好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到了充分的尊重和發(fā)揮。

（4）當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)僅靠個(gè)人的思考不全面時(shí)，可安排合作學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生從其他同學(xué)那里看到解決問(wèn)題的角度。這有助于擴(kuò)展學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。

總而言之，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是符合新課標(biāo)要求的一種教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求來(lái)合理使用。以上是筆者在教學(xué)中總結(jié)出的關(guān)于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，還要一些不足及需要改革之處，但筆者相信只要我們多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和交流，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，合作學(xué)習(xí)定會(huì)取得令人滿意的效果。

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