班主任如何實現與學生的有效溝通

謝靜

摘要：“沒有溝通，就沒有管理”。作為高職校的班主任，應注重在班級管理事務中與學生進行有效的溝通。在與學生溝通過程中既要注意提高自身素質，又要掌握與學生溝通的基本技巧。

關鍵詞：班級管理；有效溝通；情感交流

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-159-01

在高職學校班主任開展班級管理中，能否與學生進行有效溝通，是不可或缺的管理技能，也是體現班主任工作效能的重要手段。師生之間的有效溝通是班主任管理好班級的基礎。

人與人交往，溝通是橋梁。好的溝通技巧和藝術能夠提高師生間溝通的效率和成功率。而班主任作為學生的教育者、班級事務的管理者，更應該注重與學生之間的有效溝通。尤其對于職業學校的學生來說，有效的溝通不僅能促使學生自覺的服從班主任的管理，幫助學生矯正自身不良習慣，也能促使班風、學風走上良性循環的軌道。由此可知，有效溝通在班主任管理工作中是很重要的，那么如何才能做到有效溝通：

一、在溝通中要充分尊重學生

尊重學生是進行有效溝通的的前提條件。尊重，就是尊重學生，首先要尊重學生的人格和合理需求。作為教師我們必須把自已放到與學生平等的位置上，放下架子和學生平等溝通，這里講的平等主要是指人格平等、地位平等。我們所面對的高職生是一個個有思想、有個性、有獨立意識的人，他們普遍具有較強的成人意識和一定的獨立思考能力，他們往往想通過某種平臺來展現自已的成人感。比如，對經常會碰到的人際交往困惑、男女生關系的交往和處理、參加社會交往活動等問題都會有自已的想法。此時如果我們不站在平等的角度和學生交流看法，就會產生師生隔閡，學生的許多真實的想法就得不到及時的引導，這只會給我們的工作帶來障礙。教師是學生一生中某個階段的引導者、陪伴者，對學生的一生可以產生重大的影響。尊重學生，經常與學生換位思考，在情感上做到平等，師生之間的溝通就會容易得多。師生間的有效溝通不僅能增進師生間彼此的親近和依賴。還能幫助我們解決一些棘手的問題。以朋友的身份走近學生，努力營造平等和諧的氛圍，讓學生從心理上接受你。在輕松平等的氛圍下，學生才能消除疑懼心理，開誠布公地說出心里話，與班主任傾心交談。

二、在溝通中注重與學生的愛的情感交流

著名教育家陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。作為一名老師，尤其是班主任教師，愛是順利開展班級工作和教育好每一名學生的重要前提。

班主任的愛不僅是個人之間的一種態度，更是一種積極的肯定情感，學生會把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。所以，班主任的一句話有時能改變一個學生的一生。因此，班主任在溝通中要注意做到以下幾點

1、要深入細致地觀察學生，了解學生，真正地走進學生的中間，去感受他們的每一絲情緒變化，讓他們信任你。我們要關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，也許，在老師眼里，一句鼓勵的言語，一個善意的眼神，一次關愛的舉動，微不足道，但對學生來說，卻重如千金，一旦我們付出了，學生就會用他們那顆質樸、純真的心來回報我們。

2、真心實意地關心學生，信任學生。一個班幾十個學生,他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同，作為班主任若能夠用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,就會受到學生的愛戴,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學生把班主任當做可以依賴的人，也就樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活。所以，教師在面對學生時，不能在教育教學中以權威自居，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生，即使他們犯了錯，也不能簡單地用粗暴的態度對待他們。

3、嚴格地要求學生，不放縱學生。這里的嚴并不是單純指嚴厲，而是指在學生的能力范圍內，對他們提出適當的要求，鼓勵、鞭策他們，讓他們不斷進步。我班里有這樣一位學生，平時做什么事情都有些漫不經心，特別調皮，還時不時的犯點小錯，但是他很聰明，頭腦靈活，口才了得，只要他想做的，就一定能把這件事情做好。于是，我就盡量給他創造機會，既然他的口才不錯，那就發揮他的特長，平時但凡有什么大型活動，都請他策劃兼主持，一年下來，他組織了經典的ENGLISG SHOW,與德國朋友聯誼的《教你學中文》，反響很好，更被同學和老師封為金牌主持。而他在學習上也更努力了。

三、充分構建和學生交流的平臺

學生存在很大的個體差異，開朗外向的學生能夠直言不諱地與老師溝通，而內向靦腆的學生卻很難做到。所以給學生提供一個合適的交流平臺，讓他們把自己的感受、困惑、煩惱及時通過交流平臺與班主任溝通非常重要。

班主任可以采取一些豐富多彩活動促進與學生的相互了解，增進彼此的感情，比如主題班會、籃球賽、十八歲成人儀式，還可以通過周記、短信、QQ群的形式與學生互相交流，及時把握學生心理變化。比如我現在所帶的班級就建有學生QQ群和家長QQ群，學生每天都活躍在群里交流一天的學習生活情況，若遇到一些困惑也能及時與我在網上溝通，我時刻掌握著學生的心理動態。而每周的班會課我也會交給學生去主持，我只負責審題與建議，給學生一個展示的舞臺，他們會帶給你不斷的驚喜。

總之，與學生的有效溝通在班主任工作中起著舉足輕重的作用，職業學校班主任應該在不斷的學習和探索中提高這種能力，使得在班級管理中更加游刃有余，班級管理工作也會更加順利。

參考文獻：

[1] 黃雪珍.班主任與學生溝通的策略［J］.廣東教育（教研版）,2008（6）.

[2] 阮新幫.溝通行動論.［M］上海人民教育出版社,2003.