如何提高初中化學(xué)課堂的有效性

黃澤

摘要：要提高初中化學(xué)課堂的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效性；提高

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-246-01

在素質(zhì)教育環(huán)境下，初中化學(xué)教學(xué)在注重教育學(xué)生創(chuàng)新意識的前提下，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課程的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實際，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地獲取知識和快樂的學(xué)習(xí)。為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要轉(zhuǎn)變思想，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，采用探究式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法教給學(xué)生，充分創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的情感，有組織、有章法地開展教學(xué)活動，以期提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，它是人們不斷學(xué)習(xí)的驅(qū)動，也是人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的不竭動力，尤其對于初中生來講，正處于認(rèn)識世界、感悟世界的階段，對新鮮事物比較感興趣，有打破砂鍋問到底的好奇心，如果在化學(xué)教學(xué)中能夠充分利用學(xué)生的這種好奇心，把它轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲，無疑可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生更主動、積極地探索知識的奧秘，但在實際教學(xué)中，往往很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)不好學(xué)，認(rèn)為化學(xué)課程枯燥、乏味、抽象、不好理解，同時也是一些教師口中的“老大難”問題，對于這種現(xiàn)象更應(yīng)充分把握化學(xué)自身所具有的獨(dú)特性特征。化學(xué)作為一門自然學(xué)科來說，與人們的日常生活息息相關(guān)，在很多自然現(xiàn)象中都有很多體現(xiàn)，只要把化學(xué)知識通過科學(xué)的、合理的手段和形式表現(xiàn)出來，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，例如：在H2還原CuO的實驗過程中，可以把實驗步驟簡化為“氫―燈―燈―氫”來記憶，克服學(xué)生對化學(xué)的畏懼心理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力

新課程改革強(qiáng)調(diào)要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生以時間和空間，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)——探究”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；教師以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師良好的認(rèn)知方式潛移默化地影響著學(xué)生的認(rèn)知方式，而學(xué)生時時閃耀著思維火花的認(rèn)知方式，也不時地對教師的認(rèn)知方式給以觸動。如在學(xué)習(xí)“化石燃料的利用”這一節(jié)時，預(yù)先通知學(xué)生分小組利用課余時間走進(jìn)廚房、小吃店、工廠（許多學(xué)生家辦廠），同時利用電腦課上網(wǎng)，調(diào)查或查找有關(guān)煤、石油、天然氣的分布、組成、利用，極其相關(guān)產(chǎn)品的價格，并整理成資料帶到班上來，把課堂還給學(xué)生，上了一堂討論交流活動課。這堂課使我深切地認(rèn)識到師生角色轉(zhuǎn)變的重要性。本節(jié)課基本上能達(dá)到討論——交流——比較——?dú)w納——應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能達(dá)到同伴協(xié)作、同伴啟迪、資源共享、共同成長的目標(biāo)，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化實驗演示，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗的操作，學(xué)生在最初接觸化學(xué)課程時，有一種的恐懼心理，因為家長和老師常常勸告學(xué)生遠(yuǎn)離化學(xué)物品。讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門有趣而又與生活實際緊密相連的科學(xué)，是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)課題時教師可以設(shè)計幾個趣味性實驗，如“點(diǎn)不燃的手帕”、“雨落花開綠葉出”、“空瓶生煙”等奇景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)《水的組成》這一課題時，教師進(jìn)行了電解水的演示實驗，并驗證水電解后的生成物是氫氣和氧氣后，學(xué)生深感化學(xué)變化的奇特，同時領(lǐng)悟化學(xué)變化的實質(zhì)，而且初步認(rèn)識由水可以獲得氫氣這一理想能源，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。很多演示實驗都能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。再如，在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對環(huán)境的影響”這一課題時，組織學(xué)生進(jìn)行三個實驗：一是“樹葉與酸雨”的反應(yīng)；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng)；三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過親自做實驗，認(rèn)識到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性，保護(hù)環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無污染能源的緊迫性，使他們樹立良好的環(huán)保意識。同時，學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識改善人類生存環(huán)境的欲望。

四、借助電教媒體，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識

多媒體技術(shù)等的發(fā)展給我們的教學(xué)帶來了很大的輔助作用，特別在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以用多媒體制作的模擬實驗來進(jìn)行少數(shù)實驗教學(xué)。在有些特殊情況下，由于受實驗條件、實驗時間性和安全性等多種因素的限制，用模擬實驗卻能收到很好的效果。這樣既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。例如，講“一氧化碳的毒性”時，借助計算機(jī)設(shè)計三維動畫片小白鼠中毒死亡，告知學(xué)生在日常生活中要謹(jǐn)防煤氣（一氧化碳）中毒，有效地克服就課本講實驗的問題。再比如有的實驗容易因為錯誤操作而引起嚴(yán)重后果，我們可以用軟件制作錯誤操作的后果展示，以提醒學(xué)生注意，如模擬“稀釋濃硫酸時，將水倒入濃硫酸中液體沸騰并飛濺出來”的危險操作。這些特殊的實驗都可以通過多媒體教學(xué)展示給學(xué)生。

五、聯(lián)系生活實際，有效開展教學(xué)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生知道化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為提高糧食產(chǎn)量，農(nóng)藥和化肥起到了很大的作用。目前，人們對農(nóng)藥、化肥要求越來越高，不僅要高效無毒而且要在殺死害蟲的同時保護(hù)益蟲。化肥要用復(fù)合肥料、高濃度肥料、液體肥料、長效肥料等，而這些農(nóng)藥、化肥的生產(chǎn)與使用無疑都離不開化學(xué)。在工業(yè)生產(chǎn)中，化工作為一門新型工業(yè)發(fā)展速度，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品在人們的生產(chǎn)和日常生活中必不可少。人們的日常生活無處不與化學(xué)有關(guān)，如用煤氣燒飯、洗衣服用的洗衣粉和洗衣液、城市五顏六色的霓虹燈、用小蘇打做饅頭、日常飲用的純凈水等等，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，生活離不開化學(xué)。只有在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的周圍事物，感受化學(xué)知識與社會生活的密切聯(lián)系，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，只有先進(jìn)的理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把這些觀念真正落實到課堂教學(xué)過程中，還需要在教學(xué)過程中不斷地探索、反思。有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。