初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

梁鋒

摘要：初中化學(xué)是一門開(kāi)設(shè)時(shí)間短，基礎(chǔ)性和啟蒙性的自然學(xué)科，這門學(xué)科也是在初中三年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既新鮮又接觸不多，不易學(xué)。如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣，就會(huì)盡力去學(xué)習(xí)，自主去探索，努力掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法；如果學(xué)生不感興趣，就談不上認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，就學(xué)不好化學(xué)，也就打不好基礎(chǔ)，對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是不愿意看到的。本文筆者主要如何培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入闡述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；生活實(shí)際；化學(xué)初中；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-169-01

興趣是最好的老師。只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)想盡一切辦法學(xué)好喜歡感興趣的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)亦是如此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)師生間的情感，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，弄清學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師從第一堂課直到每一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)都要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科有正面積極的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)不良的概率就會(huì)大大降低，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。本人認(rèn)為，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可從以下幾方面入手。

一、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

在剛開(kāi)始講授化學(xué)課時(shí)，不要急于求成，也不要為了節(jié)約時(shí)間而大講特講，學(xué)生對(duì)于這樣的講解會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，就不會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。因此，在化學(xué)課堂開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，提出一些生活中學(xué)生熟悉的而又迷惑不解的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到化學(xué)的精彩，感受到化學(xué)的神奇。比如，教學(xué)中可以提出一系列與學(xué)生生活息息相關(guān)的具體實(shí)例，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)無(wú)處不在，化學(xué)的作用巨大。為什么鞭炮點(diǎn)燃后會(huì)啪啪地響?為什么有五顏六色的彩燈?鐵為什么會(huì)生銹等。講講我們穿的各種衣料，用的塑料，橡膠制品，各種新型農(nóng)藥，是如何人工合成的。在講石油和煤的時(shí)候，告訴學(xué)生我們穿的、用的很多都是以石油產(chǎn)品為原料合成的等。利用各種廣告與說(shuō)明書說(shuō)明化學(xué)與生活的緊密程度等。

二、通過(guò)化學(xué)史的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

教學(xué)的目的不是以分?jǐn)?shù)為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)的，也要參照其他一些重要的內(nèi)容，教學(xué)中也要教學(xué)一些與化學(xué)考試無(wú)關(guān)的化學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生視野。在化學(xué)課堂教學(xué)中，除了要重視化學(xué)知識(shí)的傳授，學(xué)生化學(xué)公式的背誦及運(yùn)用，還要重視對(duì)課后或課中出現(xiàn)的化學(xué)史部分教學(xué)，雖然從考試的層面，他不是考查的重點(diǎn)，但良好的化學(xué)史教育，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)探究欲望和一絲不茍的科學(xué)研究精神。如：拉瓦錫對(duì)空氣成分的研究和最早把物理天平應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的偉大意義。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”之一火藥對(duì)全人類的貢獻(xiàn)。偉大的科學(xué)家居里夫人在提取鐳元素過(guò)程中所體現(xiàn)的毅力與百拆不撓的品質(zhì)等。這些科學(xué)家的精神，就會(huì)鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，更能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、在課堂教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了使教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)，要想讓學(xué)生自覺(jué)地積極地投入學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)注入式教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”、“填鴨式”，要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，避免學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味。比如，一些必不可少的化學(xué)工具性知識(shí)，都改成口訣表或詩(shī)歌等形式，讓學(xué)生記憶和熟悉，學(xué)練結(jié)合，做到精講精練。每一堂課都要設(shè)置合理的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿懸念和驚喜的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)酸堿中和知識(shí)時(shí)，本人首先為學(xué)生展開(kāi)了一個(gè)變色魔術(shù)。一杯無(wú)色透明的水，一會(huì)變紅色一會(huì)兒變藍(lán)色。瞬間提起了學(xué)生想探究為什么的興趣，在學(xué)生刨根問(wèn)底的過(guò)程中自然就掌握了酸堿中和的原理，自然就沒(méi)有空洞說(shuō)教的無(wú)趣了。因此巧妙用心地教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)藝術(shù)的提升是有效解決學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素之一。

四、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要學(xué)生真切感受到很多化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，更渴望參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、探究的能。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要地位不言而喻，實(shí)驗(yàn)中的干變?nèi)f化的現(xiàn)象，對(duì)于正值青春期渴求新奇的學(xué)生是很有吸引力的，當(dāng)然也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣的有效方法。課堂教學(xué)中不僅要努力做好課本上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還要根據(jù)課本知識(shí)適當(dāng)選些有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真、積極地設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們觀察、推理、思考、想象、探索，從而達(dá)到預(yù)期目的，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。如在二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一直通入二氧化碳后，石灰水變渾濁后又會(huì)變澄清，教師不要因這一現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，對(duì)初中學(xué)習(xí)不重要，就簡(jiǎn)單一帶而過(guò)。可從以下三方面入手：一是要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽生疑的良好學(xué)習(xí)態(tài)度；二是可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中用量控制問(wèn)題；甚至可擴(kuò)展到地下溶洞的形成問(wèn)題。即學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，又無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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