校長跟老師“套近乎”

李萬忠，特級教師，武威市第二中學(xué)校長，榮獲全國模范教師、專家型校長、甘肅省勞動模范等榮譽(yù)稱號，出版專著《治學(xué)與治校》。

作為校長，我渴望老師們對我敬而近之，而不是怕而遠(yuǎn)之，更不是恨而避之。要使老師們敬重你、親近你，校長不能高高在上，而應(yīng)放下架子，走到老師們中間，主動跟老師“套近乎”。

幾年前，我從一所縣屬中學(xué)校長崗位調(diào)到市屬重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)校長。對于這所擁有近乎200名教職工的新學(xué)校，最初我認(rèn)識的老師還不足10人。為了盡快熟悉并融入這個群體，上任前，我從全市專業(yè)技術(shù)人才辭典上了解到該校30多位中學(xué)高級教師的基本情況。到任后，見到這些老師，只要有人介紹他們的名字，我便能補(bǔ)充說出他們的基本情況和突出業(yè)績，這使得老師們喜出望外。從到任的第一天起，我每天去查看早、午自習(xí)及班主任的跟班情況，每走出一個教室，就向政教主任詢問該班班主任的情況，不到一周的時間，便把全校50多個班主任都“認(rèn)熟了”。開學(xué)一個月后，學(xué)校組織月考，我堅持進(jìn)考場督查，每走出一個考場，就跟教務(wù)主任交流該監(jiān)考老師的情況。就這樣，上任一個月之后，就把全校教職工“認(rèn)熟了”。有一次，我在校園里遇到一位老師，便主動上前打招呼：“王老師好！您的小孩這次考試考得不錯，祝賀！”后來，這位老師在某個場合說道：“沒想到新來的校長不但認(rèn)得我，還知道我孩子的學(xué)習(xí)情況，太讓我感動了！”由此可見，親近人就要從記住他的名字開始。之后，我倡導(dǎo)老師們和我一樣跟學(xué)生“套近乎”，新任班主任盡量在一周內(nèi)、任課教師盡量在一個月內(nèi)記住全班學(xué)生的名字，目的是讓老師們更好地開展班級管理和教學(xué)工作。

在日常工作中，我堅持親臨教學(xué)一線，在聽課評課、交流談心、組織活動中，拉近與各位老師的距離，建立真摯的友誼。我認(rèn)為，校長管理老師最好的方式是聽評課，為此，我告訴老師們：“作為校長，若不能欣賞到每一位老師的課，對我來講是一種遺憾，所以我建議大家請我去聽課，我保證有請必到。”除了讓老師“請”，更多的時候，我堅持“推門聽課”。一段時間，很多人對“推門聽課”的質(zhì)疑不斷，而我的“推門聽課”卻沒有讓老師們產(chǎn)生反感。這是因為我跟老師們有言在先：我去推門聽課，如果您的課上得好，我會對您肅然起敬；如果您的課上“砸”了，我也不會責(zé)怪您，我會和您共同“會診”，一起找出癥結(jié)，以便今后加以改進(jìn)。如果您認(rèn)為這節(jié)“推門聽課”沒上好，您還可以重新認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，請我去聽、去欣賞。由于我說得入理，大家都愿意、甚至期盼我去“推門聽課”。對于課堂評優(yōu)、論文發(fā)表、教案評獎等教研活動，我常常是大力支持老師們參加，若有老師獲獎，我會在第一時間向他告知、祝賀。對于老師們發(fā)表的文章，我會認(rèn)真閱讀，及時跟作者交流，使老師們在享受成就感的同時也能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我的個人專著《治學(xué)與治校》出版后，我親自書寫贈言、簽名、蓋章，作為“禮物”在世界讀書日這一天贈送給每位老師，老師們收到我的禮物也是愛不釋手。

在日常生活中，教職工每有急難，必雪中送炭、撫慰有加。對教職工的婚喪嫁娶、疾病醫(yī)療、子女上學(xué)、家屬上崗等事，我都盡力幫助解決。在我的生活日歷中沒有今日不宜赴宴、明日不宜奔喪等諸多不宜，只要是教職工的事，總是盡量參加，當(dāng)成自己的事辦。逢年過節(jié)，我都會以短信的方式給老師們送上溫馨的祝福。

當(dāng)然，校長跟老師“套近乎”不能講喪失原則的哥們義氣，也不能厚此薄彼，親親疏疏。校長必須堅持原則，分清是非，主持正義，弘揚(yáng)正氣；必須一視同仁，平等待人，辦事公道，處理問題一碗水端平；必須認(rèn)識到每一位老師的價值，調(diào)動每一位老師的積極性，能夠使人盡其才，同時給予適時的點(diǎn)撥和恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，促使其不斷進(jìn)步、提高。

？笙 編輯：馬德佳