美妙的音符

周興玉

摘?要：音樂是提升學生的綜合能力和素養的一門重要的學科，對于學生的綜合能力培養有很大的意義。但是在當前的初中音樂教育的過程中還存在一些問題，而這些問題對教育質量的提升有很大消極影響。本文淺述了當前初中音樂教育存在的問題，同時對音樂課課堂技巧進行分析。

關鍵詞：初中音樂；教育；問題；對策

一、當前初中音樂教育存在的問題

隨著素質教育的不斷拓展和深入，我國初中音樂教育也進行了相應的改革，而且也取得了一定的成績，但是初中音樂教育的現狀并不十分理想，仍然存在一些問題：

1.對音樂課的重視程度不夠

當前很多初中學校對語文、數學、英語等一些主要科目的重視程度往往高于對音樂、美術等課程。長期以來，我國的教育制度都是應試教育，而正是這種教育體制，導致很多學校對音樂這類提高學生綜合能力素養的課程重視程度不夠，從而不利于音樂課程的開展。

2.當前的師資隊伍能力水平還比較低

由于很多學校對音樂課程的重視程度不高，因此當前很多學校的初中音樂教育的教師水平還比較低，雖然有的學校也引進了比較專業的音樂教師人才，充實了教師隊伍，但是大多數的現象還是初中音樂教師隊伍水平低下，不利于對學生進行有效的引導。

3.課堂教學內容枯燥無味

在初中音樂教育中，教師大多數是進行一些傳統的教學模式和教學內容，比如對一些經典名曲進行欣賞，這是一個教學內容，但是并不是絕對性的。在素質教育的背景下，初中音樂教育還應該注重教學內容的時代性與生活化。尤其是對于初中生而言，課堂教學的內容應該更加生動活潑，更加具有吸引力，更加能調動他們的積極性。此外，當前很多初中音樂課堂教學形式大多停留在簡單的跟唱等方面，容易使得初中生對于音樂課程產生厭惡感。

4.課堂氛圍比較呆板

當前的很多初中音樂課堂，由于教課內容比較枯燥，課堂形式比較單一，因此課堂的氛圍比較呆板，很多學生本來就有比較愛玩的個性，因此在課堂上更加不能集中注意力，課堂顯得比較枯燥無味。

二、提高初中音樂教育質量的措施

為了不斷提高音樂教學質量，培養學生的綜合能力和素養，可以從以下幾個方面著手。

1.改變教育理念

傳統的教育理念中對音樂教育的重視程度不夠，因此學校和教師對音樂教育的投入也不夠，教師的教授方法比較傳統老舊，使得課堂上沒有積極學習的氛圍，學校對音樂課程的投入比較少，因此不能開展現代化的音樂教育。為了提高初中音樂教學質量，首先需要改變傳統的教育觀念，將音樂教育納入素質教育的范疇中，提高學校對初中音樂教育的硬件投資力度，學校管理者要將音樂教育的地位提高，才能不斷充實音樂教師隊伍，改變教育模式。

2.培養學生的興趣

興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學習能力的一個重要方面。因此，在教學過程中，要不斷激發學生對音樂學習的興趣，在激發興趣的過程中，激勵是一個重要的方法，學校可以多組織一些課外的活動，國慶節、元旦節等各種節慶都是舉行活動的好機會，教師可以借用學校舉辦各種晚會的機會讓學生參與表演，提高他們對音樂的積極性。

3.營造輕松愉悅的學習氛圍

在授課的過程中，教師應該營造一種輕松的氛圍進行教育。比如可以讓學生在上課之前演唱歌曲，或者利用音樂做一些小游戲，這些都是結合初中生的個性特征采取的一些有效的方式，有助于學生在上課之前調動學習的積極性。

4.利用樂器加強音樂學習

樂器是音樂教學的重要工具，在樂器課的教學過程中，讓老師感到最難的不在于教些什么內容，而在于課堂的組織。學生總是好奇的，對于打擊樂器更是有濃厚的興趣，若是任由學生隨意玩耍，定會影響教學的開展。因此，在教學之前，教師應扮演重要的角色，給學生講明樂器的使用規則，進行一定的模擬演示，讓學生根據教師的演奏過程體會到樂器中展現出的節奏感。同時，音樂教師也可以設計固定的旋律，從樂器的音色、音調等各方面因素出發，激發學生從樂器中發掘音樂節奏的靈感。

三、結語

無論是對于學生的人格完善、情操陶冶，還是各種綜合能力的培養，音樂教育對學生的發展而言，都有著十分重要的作用，尤其是針對初中生而言，他們的各種接受能力都十分強，正處于啟蒙時期，因此加強音樂教育更加重要。針對當前初中音樂教育過程中存在的問題，要從多方面著手進行解決，以促進教育教學質量的提升。

參考文獻：

[1]李鴻翔.試談音樂課課堂教學的美與活[J].中國教育學刊，1991（4）.

[2]金菊蘭.初中音樂課堂教學策略探究[J].文理導航（上旬），2011（7）.

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