化學教學與可持續發展

張道巍

摘 要：由可持續發展概念指出應將可持續發展的教育觀引入化學教學，闡述化學教學與可持續發展教育必須緊密結合，從而培養學生的可持續發展的意識，建立可持續發展的觀念。我們堅信，在不久的將來，化學與可持續發展兩者必會和諧發展，共創美好的明天！

關鍵詞：人類的生存和發展；化學教學；生態環境；可持續發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-380-01

可持續發展是指在保護生態環境的條件下既要滿足當代人的需要，又不影響后代人的需求一種發展模式。可持續發展與合理利用資源、環境保護緊密相關的。而化學貫穿于人類生存、發展與環境保護的相互作用中，與資源、環境和生命聯系在一起。化學課程也明確指出：“使學生認識與化學相關的資源、環境等一系列問題，幫助學生建立資源、環保意識和可持續發展的意識。”因此，如何在教學中引入可持續發展的化學教學理念，培養學生的可持續發展的意識呢？筆者淺談下自己的一些看法。

一、樹立可持續發展的教育觀

隨著科學技術的飛速發展，一系列復雜的社會發展和環境問題也出現了，這些因素使人類的生存和發展面臨嚴峻挑戰，如：溫室效應，臭氧層空洞，光化學煙霧，酸雨，土地的酸化，工業污水的任意排放，造成的環境破壞和生態失衡的化學污染，物種減少等等。許多機構也進行了理性的思考，試圖采取有效措施來影響未來。1987年世界環境與發展委員會在《我們共同的未來》的報告中首次提出可持續發展這個核心思想；1996年我國也明確把可持續發展和科教興國作為跨世紀發展的兩大戰略。

可持續發展策略的提出是基于人們認識到人類社會自身的生存和發展需求與自然環境之間關系，人類社會與環境是相互聯系，相互影響，相互制約的，我們不能為了追求生存和發展而去犧牲環境。可持續的教育理念不僅使人們認識到人的主觀能動性，而且使人們認識到客觀規律，不僅要著眼于人類的全面發展，同時注重人類也是自然的組成部分，必須保持與自然的協調，把人類的生存和發展放在可持續的位置上。我們化學教育工作者需從化學教育教學的思路去探索整合可持續發展的理念，結合化學給人類社會帶來的利和弊，用可持續發展的眼光去分析和解決問題，從而實現可持續發展。

二、從可持續發展的角度反思化學教學

化學學科推動了工業的不斷進步，帶動了社會經濟的蓬勃發展，提高了人們的生活質量，與此同時不可避免的也給人類帶來了一連串的問題（如：大氣污染、水污染、土壤污染等等）。因此在化學教學中，不僅要加強化學與人類社會發展關系的教學、更要加強化學與環境資源關系的教學，使學生了解化學對人類社會的影響。如在學“二氧化硫是重要的大氣污染物”時，煤炭燃燒時會想空氣中排放大量的二氧化硫，二氧化硫被雨水吸收后會形成酸雨，我國就是世界三大酸雨區之一，危害十分嚴重；再如現在的霧霾現象。種種事件都告誡我們要不斷培養學生的生態保護觀念和走可持續發展道路的理念。

三、通過多樣化的教學進行可持續發展的教育

在化學教學中可以通過多樣化的教學方法進行可持續發展的教育，如利用“大氣污染”、“個別地區水源的匱乏”等信息卡；通過科學視野“自然資源開源與節流”，“新能源的開發”以及科學探究，實驗，思維和溝通，學習和詢問等活動，改變被動接受學習這種學習方式，積極促進學生向多樣化的學習方式轉變；通過這種積極的，以行動為基礎的學習，培養學生的學習化學的興趣和熱情。因此，化學教學應該改變傳統的教育模式，從不同的學科不同的角度來考慮問題。必要的時候可以使用角色扮演，讓學生體驗在不同的角色如何認識和思考環境問題。教學中應經常從生活的一些小例子培養學生環保意識（如：盡量少用或不用塑料袋，一次性餐具等），學習組織環保團體，探究小組，對學校的、甚至社會上的一些環境問題提出意見和解決方法。

四、在教學評價中體現可持續發展的觀點

評價應力求反映學生的真實學習過程，學生通過調查，角色扮演，討論，實驗探究等學習方式進行化學學習，在了解學生的學習情況下，教師可以根據教材中的具體教學內容設計不同的評價方式。

1、利用學習檔案袋進行評價

例如蘇教版必修1有關內容可設計如下與可持續發展有關的學習檔案袋材料：

2、在紙筆測驗中要體現可持續發展內容

一方面，教學中要引導學生在體現出可持續發展的情景下，解決相關的現實生活中的環境問題。另一方面，我們應著眼于體現可持續發展的內容，注重真實性和開放性解決環境問題，不能將學生的思維固定在答案上。如利用下面的試題可對學生的學習進行有效的測查，體現可持續發展內容。例：閱讀下列短文，回答問題：汽車為人類社會帶來了很多的好處，但是對環境也產生了很大的污染。據北京發布的“空氣質量報告”稱：北京大氣污染中一氧化碳和氮氧化物的主要就來自汽車。針對這一情況請學生提出合理化的治理建議；我們國家已經將氫氣和酒精作為汽車燃料，就目前的情況看，要想全面推廣，還需解決哪些問題？

因此我們要在化學教學中充分樹立可持續發展的教學理念，使學生在學習的過程中認識到化學與可持續發展的關系，不僅能利用化學不斷地為人類創造生存和發展的條件，更重要的是在開發自然資源的過程中，能深刻地認識到合理利用資源、保護環境、維護生態平衡的重要性，建立可持續發展的觀念。我們堅信，在不久的將來，化學與可持續發展兩者必會和諧發展，共創美好的明天！