將企業元素融入班級管理

謝慧

摘 要：班級是學生在學校里成長最基本、最重要的場所，職業教育的目的就是滿足企業需求，輸送社會所需要的人才，為學生打造一個健康成長的平臺。教育要真正培養出適應市場需要的人才就必須將企業文化引入校園，融入班級，汲取企業文化和企業管理的合理元素。

關鍵詞：班級管理 企業元素 融入

隨著時代的發展，人們對教育提出了各種各樣的要求，人們對教育的期望值也越來越高。教育的目的就是培養人，職業教育的目的就是滿足企業需求，輸送社會所需要的人才，為學生打造一個健康成長的平臺，讓學生能立足于社會。企業需要人才，人才要走進企業。班級是學生在學校里成長最基本、最重要的場所，因此，教師在日常的班級工作中培養學生的職業能力顯得尤其重要。教育要真正培養出適應市場需要的人才就必須將企業文化引入校園，融入班級，汲取企業文化和企業管理的合理元素。筆者認為，要通過以下幾方面將企業元素融入班級管理，在班級工作中培養學生的職業能力。

一、職業分析確定個體發展目標

職業學校的學生，由于各種各樣的原因，相對普通高中生，個人目標不明確，個人行為習慣、學習自覺性弱一些。但是職業學校的學生踏入校門時都帶著美好的憧憬，他們入校前就已經做出了職業選擇。結合這些特點，從入學第一天起，教師就要把“職業”植入學生腦海中，把傳統的入學思想教育精細化。給學生播放企業不同部門的工作片段，帶領學生參觀企業生產流程，再加以職業介紹，讓學生對自己選擇將要從事的職業有個清楚的認識。也可以邀請往屆畢業生中的成功人士現身說法，讓學生根據自己的興趣，自主確定發展方向。有了目標，有了方向，學生也就有了前進的動力。有些學生如果一時沒有確定目標，也可日后由老師根據學生的特點引導其逐步確定發展方向。

二、構建具有企業特色的班級管理模式

學生的成長不是個人的單打獨斗，他們在班級中成長，同學之間會相互影響，因此，班級文化氛圍會對學生的成長產生深遠的影響。在傳統的班級管理中融入企業文化，構建適合本班發展的管理模式，對學生縮短適應期有積極作用。在班級氛圍的塑造中，教師可以有針對性地制定一些班規、班訓，將企業的管理模式、考核方法應用到班級管理中，從而提早鍛煉學生的適應性，調動他們的積極性。和企業的管理制度最大限度地接軌，有利于培養學生的基本職業素養，養成良好的職業習慣，服從企業管理，更有助于使班級的管理落到實處。

三、根據學生能力分層次教學

絕大多數的班主任在做班級管理工作的同時也是班級的任課教師。在教學的過程中針對學生個性進行引導，是教學與管理相得益彰的良好方法。在教學中，教師要結合學生實際，要注重開拓他們的思維，將企業文化帶入教學，有意識地引導學生個性化與教學、與企業的銜接。在教學中拿出一定的項目，引導學生合作完成。既培養了學生獨立工作能力，又培養了學生研發、培訓他人、與人溝通、團隊合作的能力。

四、師生共同深入企業實踐

班主任是一個班級的管理者，更是班級里學生的榜樣。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生，班主任的學識和行為也往往被學生不經意地效仿。這就要求班主任在工作中必須隨著學生一起成長。在教學生學知識、練技能的同時，班主任必須展現出自己淵博的知識，體現出自己的才能，方可令學生信服。班主任不可能對所有的企業、所有的工種都精通，但是如果對學生所要從事的職業不了解，則無法獲得學生的信服與信賴，班級工作開展也會困難得多。教師應當與學生一起走進工廠，陪伴他們，引導他們。這樣，一方面，教師自己會獲得許多從實踐中吸取的新知識；另一方面，學生也會更踏實地深入企業進行實踐。

五、充分發揮訓練隊作用，由點及面

職業院校的學生有許多參與各類技能比賽的機會。很多學生會積極投入訓練，主動要求參與比賽。參加訓練隊的同學，往往對于專業的學習興趣比較高，在訓練的過程中，學生會在無意中學習很多職業生涯中必備的知識。教師要結合訓練隊，對學生提出更高的要求，鼓勵其自我加壓，嚴格要求，從而提高總體素養，帶動起整個班級積極向上的職業精神。這種由點及面的影響力往往是超乎想象的，更會給學生的成長帶來很多積極的影響。

總之，學生的職業能力培養不是一朝一夕的事，企業元素融入班級管理，需要教師在工作中耐心、細致，持之以恒，把能力的培養轉化為學生的內在要求，會使其一生受益，茁壯成長，踏實前進。

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（作者單位：山東省肥城市高級技工學校）endprint