高效學習快樂多

岳徽

【摘 要】在目前小學語文課堂教學中，要想取得積極的課堂效果，就要對當前小學生的特點進行全面深入的了解，并結合小學語文教學實際，在課堂教學中積極構建高效課堂，使小學語文課堂教學能夠做到有的放矢，保證小學語文高效課堂取得良好的教學效果。從這一點來看，小學語文課堂教學應對高效課堂的概念引起足夠的重視，并將構建高效課堂作為提高語文教學成績的重要手段，確保小學語文高效課堂能夠更好的為課堂教學服務，滿足小學語文課堂教學需要。為此，構建小學語文高效課堂是十分必要的。

【關鍵詞】小學語文教學；課堂教學；高效課堂

語文作為小學階段的主要學科，其教學質量關系到小學教學的有效性，基于小學語文教學的現實需要，構建高效課堂成為提高小學語文教學質量的重要手段和具體措施。結合當前小學語文教學實際，要想構建高效課堂，就要從明確教學目標、注意導語的運用和合理設計課堂問題等幾個方面入手，確保小學語文課堂教學能夠在實效性上滿足教學需要。為此，我們應對小學語文高效課堂的構建引起足夠的重視，并從多個角度出發，提高小學語文高效課堂的構建效果，促進小學語文教學質量的全面提高。

一、小學語文在構建高效課堂中，應明確教學目標

在小學階段，教學目標對課堂教學具有極強的指導作用。為了保證小學語文高效課堂的構建效果，我們應根據教學大綱要求，制定合理的教學目標。

首先，教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

其次，教學目標的制定要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

再次，教學目標的制定要具有可操作性，要與小學語文教學實際相符，避免教學目標制定的過大和不切實際。因此，只有做好教學目標的制定，才能保證小學語文高效課堂的構建效果。

二、小學語文在構建高效課堂中，應注意導語的運用

考慮到小學生的接受能力以及個性特點，在小學語文課堂教學中應注意導語的運用，具體應做好以下幾個方面工作：

1.激發興趣，設置懸念

用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發了學生的求知欲。使學生能夠帶著疑問進入老師的思路，鼓勵學生參與到課堂教學中來，使學生能夠成為課堂教學的主要對象。

2.直接入題，短小精悍

直接入題可以達到一針見血的作用，引領學生走進文本。為了節省教學導入時間，提高課堂教學效率，通常可以選取直接入題的方式，保證課堂教學導語能夠短小精煉。

3.創設氣氛，營造氛圍

我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。只有營造良好的意境，讓學生體會到美文佳篇的優美之處，才能保證課堂教學取得積極效果，滿足課堂教學需要。

三、小學語文在構建高效課堂中，應合理設計課堂問題

提問對于小學語文課堂而言是十分關鍵，選擇何種提問方式，是提高課堂教學效果的關鍵。為此，我們應做好以下幾個方面工作：

1.設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考

課堂提問并不是隨意為之的，而是要達到提高課堂教學效果，加深學生對課文理解的目的。為此，我們必須保證課堂提問與教學目標的一致性和緊密性。

2.問題要大小得當，多少適量，難易適合不同階層學生的實際能力

為了保證課堂提問效果，在問題的數量上要進行嚴格的控制，既要保證提問的整體效果，也要縮短提問時間，使提問成為課堂教學的重要手段。

3.設問要有一定的藝術與技巧，嚴謹注入灌輸方式的提問

考慮到當前小學生的個性特點以及語文教學需要，在提問時要注意提問的方式和問題的難度，避免強制灌輸以及填鴨式教學，要鼓勵學生主動思考。

四、結論

通過本文的分析可知，在小學語文教學過程中，要想提高課堂教學效果，就要努力構建高效課堂，并向課堂時間要成績。具體應結合教學實際，從明確教學目標、注意導語的運用和合理設計課堂問題等方面入手，確保課堂教學取得實效。

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