用好課堂45分鐘

宗玉萍

摘?要：教書是一門藝術，需要教師用心去設計每一個45分鐘，用我們的愛心、激情與微笑去傳授每一個知識點。融洽的師生關系、愉快輕松的學習氛圍、教師的親和力及人性化的課堂教學設計都是用好45分鐘不可忽視的重要因素。

關鍵詞：45分鐘?師生關系?課堂效率

多年的教學生涯，最讓筆者感到快樂的地方就是課堂。一節課45分鐘，說長也不長，說短也不短，是教師傳播知識、答疑解惑的一個時間段。在每一個短暫的45分鐘里，有收獲，有喜悅；有失落，有彷徨。下面筆者談一談如何讓45分鐘變得更加回味無窮。

一、融洽的師生關系是用好45分鐘的關鍵

融洽的師生關系，是課堂秩序活躍和井然的潤滑劑。要想用好45分鐘，就要從讓學生喜歡教師的課堂開始。課堂是教師個性的舞臺，通過教師個性的語言魅力，可以化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，使學生在輕松愉快的過程中接受知識。課堂也是師生交流的平臺，為了能在這個舞臺上表演最精彩的“劇幕”，贏得“觀眾”的喜愛，每個教師都應動腦筋、想點子，挖空心思地認真備好每一節課。在講解時，筆者有意識地創造師生情感交流機會，引起師生間的互動。在學生進行課堂練習時，筆者會不斷巡視，并不時拍拍學生的肩膀，告訴他們作業的優秀之處，課堂表現令人滿意的地方。通過這些舉措，教師與學生建立融洽的師生關系，讓學生感受到教師的平易近人、大度寬容，這樣教師的課堂就一定會讓學生如沐春風，就自然拉近了教師與學生的距離，學生就會從心里接受教師，課堂效率自然就會大大提高。

二、輕松的學習氛圍是必不可少的先決條件

筆者認為：最成功的課堂是讓學生盡情表現、體驗成功與自信的課堂。結合筆者多年的教學感受，教師在課堂中為學生營造愉快輕松的學習氛圍有兩種方式。

一是教師要努力創造讓學生“盡情表現、體驗課堂”的機會，讓學生體驗成功、樹立自信、產生快樂。如在學生做課堂練習時，教師出題難度要適中，讓大多數學生稍加努力就能取得成功。在點評時要多鼓勵，多表揚，讓學生從學習的進步中、從教師的欣賞中得到成功的體驗，從而產生自信心與快樂感。

二是為學生創造平等、和諧、寬松的課堂氣氛，讓學生感受快樂。筆者把新聞信息、科普知識、生活常識引入課堂，讓課堂充滿鮮活的時代生活氣息。筆者還用巧設懸念、提問的方法來活躍課堂氣氛，并允許學生質疑教師、問倒教師，語氣平等地討論問題。有時在課堂中筆者還通過讓學生聽音樂、輪流表演、講幽默笑話、介紹自我等方式調節課堂氣氛，給學生提供自由發展的時間與空間。

三、教師的親和力是不可忽視的重要因素

多年的教學實踐讓筆者深深體會到：教師應帶著三件寶貝——愛心、激情與微笑，走進教室。

教師之所以比父母親更偉大，是因為他們愛的是別人的孩子。教師面對的大多是未成年的學生，至少說是未走向社會的、思想行為未定型的學生，這就需要教師必須擁有師愛。試想，一位缺乏激情又目中無人的教師，一位對課堂上學生的表現麻木不仁的教師，能夠教出對學習充滿激情的學生嗎？當教師帶著博大的師愛走進教室、走上講臺時，也許可以融化每一位學生的心。

教師在走進教室之前，務必進行“教室門外自我調整”，帶著愛心走進教室，帶著激情上好每一堂課。筆者曾經問過一位女生：“其他學科你只考了二三十分，為什么唯獨這門課考了八十多分呢？”“因為老師您會對我笑?！迸摽诙?。從這短短的一句話中，我們足可以感受到教師微笑的力量有多么巨大。

要用好45分鐘 ，每一位教師都應該想方設法讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂，讓課堂真正成為學生的“學園”與“樂園”。要做到這樣，筆者認為有三種方法。一是讓課堂變成學生體驗成功、自信、快樂的地方。老師要巧妙地設計，合理地安排每一節課，有意創造讓學生體驗成功、重拾自信的機會。讓他們在教師的贊賞和在同學的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產生學習信心與興趣。二是老師要善于調整課堂、調動課堂。教師要時刻不忘調動課堂，給學生一個真誠的微笑、夸獎的手勢、肯定的眼神，可以引起學生的注意，讓學生在最佳的形體狀態與精神狀態下學習關鍵的知識。三是樹立先進、巧妙評價。教師要不失時機地捕捉課堂中隨機出現的“先進典型”，以引導全班學生積極參與課堂活動。要充分利用課堂評價手段，對學生個體與集體表現進行有依據的、讓人信服的激勵性評價，創造充滿激勵的課堂，讓學生過上快樂的課堂生活。

（作者單位：濟南市技師學院）