中職信息技術課程教學策略分析

劉宏

摘?要：隨著社會的不斷發展和進步，對于人才的要求也越來越高。為了適應社會發展的需要，我國開始實行新課程的改革，提高各院校的教學質量。筆者從中職信息技術教學的現狀出發，通過分析研究提出相應的有效措施來提高信息技術課程教學質量。

關鍵詞：中職?信息技術課程?教學策略

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?中職信息技術課程的教學現狀

1.1?教學方式過于單一，影響了學生學習的積極性

中職信息技術課程教學依然采取的是傳統的填鴨式教學。在教學過程中，教師是主導者，教學方式主要以教師講授課程知識為主，學生在學習中的主體地位被忽視。教學中往往只是教師一個人在講課，學生根本就沒能很好地參與到學習中，教師和學生之間也缺乏溝通，學生的潛力得不到發揮，學習信息技術的興趣大大降低，不利于學生今后的進一步學習。中職信息技術教學雖然引進了先進的多媒體教學方式，但是教師并沒能充分發揮多媒體技術的優勢，教師只是單純地利用多媒體，沒有很好地將教學內容與多媒體技術結合在一起。有的教師甚至完全依靠多媒體技術教學，學生在學習中產生了依賴性，不能很好地培養學生自主思考的能力。學生在課堂上也沒有真正理解教材的內容，學習效率低下，影響了整個教學質量。

1.2?教學內容落后，教學內容脫離實際需要

隨著信息技術的快速發展，我國的信息產業對于信息人才的要求也在不斷變化，但是一般信息技術課程都落后于實際的發展需要。教師在授課時，只是單純地按照課本的內容進行教學，并沒有根據實際的發展需要在原本教材的基礎上實現創新。中職信息技術課程內容重視計算機的基礎知識點，在教材中很少會提及信息技術的實際應用。針對這種情況教師應該將理論和實際有效地結合，讓學生在實踐中能夠更好地理解教材的內容，這樣的教學內容才能真正培養出現代信息技術行業需要的人才。

2?提高中職信息技術教程質量的教學策略

2.1?重視師生之間的交流，創造良好的學習氛圍

教師要重視學生的主體位置，教學活動要以學生的自主學習為中心。教師可以改變傳統的教學模式，不再只是教師一個人講課，學生也可以參與到課堂中。教師將學生進行分組，安排教學內容，讓學生自主地展開學習。教師要鼓勵學生在課上大膽地發言，說出自己的想法，學生在學習中遇到問題，要及時地向教師詢問，解答心中的疑惑，這樣才能有效地提高學習效率。學校也可以為教師和學生建立一個學習網站，教師可以將教學課件上傳到網上，學生在課后也可以自己下載學習，鞏固知識點。當學生在自主學習的過程中遇到問題也可以通過網絡詢問教師，解答學習上的問題，這樣的方式能夠很好地促進師生之間的交流。學生也可以將自己的學習成果上傳到學習網站上，教師和學生可以對上傳的作品提出自己的建議和意見，學生在學習中感受到了成就，能夠很大程度上激發學生學習的興趣，學生在自主學習的過程中也提高了自己的創新意識，學習效率得到很大的提高。

2.2?因材施教，理論聯系實際

中職信息技術課程并不能滿足學生的學習需要，教師可以在原本信息技術課程的基礎上實行拓展，結合當代的信息技術來開展教學。教師在教學活動之前應該對學生的具體情況有詳細的了解，根據學生的實際情況來制定教學計劃，針對不同的學生實行不同的教學方式，這樣才能實現學生的個性發展，激發學生學習的興趣。教師將教材的重點和難點利用不同的方式呈現出來，讓學生感受到學習的樂趣，也減輕了學生學習的壓力。教師在課堂上要有針對性地向學生提問，讓學生都參與到課堂談論中，鼓勵學生積極開動腦筋思考問題，正確引導學生學習信息技術知識。重視學生的實踐能力的培養，讓學生利用所學的知識解決生活中遇到的問題，提高教學質量和效率。

2.3?靈活地變化教學方式

中職信息課程教學效率不高主要就是因為教學方式太過落后，完全沒能調動學生學習的積極性，學生在學習中感受不到樂趣，最終學生的學習效率降低。教師應該根據學生的實際情況，了解學生的學習需要來確定教學方式。教師在學習中要重視學生主觀能動性的發揮，開發學生的潛能，將課堂上更多的時間留給學生。教師要加強與學生的交流，為學生的學習指明正確的方向，成為學生學習的指導者。教師可以采取任務型教學方式，讓學生根據自己的興趣來完成不同的教學任務。教師只是給出任務，學生自己選擇完成任務的方式和手段。這種方式能夠很好地激發學生的好奇心，學生在探索的過程中不自覺地提高了自身的獨自思考能力和創新能力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。

3?結語

提高中職信息技術課程教學質量是中職信息教學發展的必然趨勢，只有根據實際發展的需要，才能真正培養出社會發展所需要的信息技術人才。教師對信息技術教學本身要有正確的認識，不斷提高自身的職業素質。教師在教學活動中要重視學生需要，根據學生的實際情況來開展教學活動，加強與學生的交流和溝通，為學生創造良好的學習氛圍。此外，還要合理地安排教學內容，將理論和實踐有效地結合，將多媒體技術與教學活動相結合，真正發揮多媒體技術的優勢，改善學生學習的環境。學生也要轉變自己的學習觀念，在學習中要學會獨立思考和探索問題，不能只是一味地依賴教師。只有在教師和學生的共同努力之下，才能夠實現中職院校信息技術課程教學質量提升。

參考文獻：

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