合理運用信息技術,強化高中英語教學

劉曉萍

摘?要：信息技術不僅優化了高中英語教學，使英語教學變得更加生動形象，而且為教師專業水平的提高和學生視野的開闊提供了一個廣闊的平臺。

關鍵詞：多媒體課件?網絡?英語教學

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A???????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

新課程改革以來，教育部門非常重視信息技術與課程的整合，計算機輔助語言教學和網絡輔助語言教學等的應用使高中英語教學產生了重大變革。作為高中英語課程改革的實施者，在信息技術整合高中英語教學的過程中，深深體會到信息技術的無限魅力，具體表現為以下兩個方面：

1?運用信息技術能優化高中英語課堂教學

1.1?運用信息技術教師能夠更有效地駕馭課堂

在傳統的中學英語教學中，教師在黑板上板書要耗費很多時間和精力。而運用信息技術上課，課堂上需要的信息通過屏幕就可以展現在學生面前，教師就可以運用更多的時間和學生進行交流互動，從而更加輕松有效地駕馭課堂。

1.2?運用信息技術，可以增加中學英語課堂的容量

傳統的英語教學由于受到小黑板的限制，英語教師在拓展課堂內容時會有所制約。但使用信息技術，可以解決這一問題，從而大大增加英語信息的輸入量。

例如，筆者在上高中英語必修2Module 2Healthy Food的導入部分時，就給學生展示了許多有關food&drink的圖片，通過動畫的形式讓學生分組問答競猜,在很短的時間內，迅速而有效地和學生一起回顧了noodle,porridge,dumpling,hamburger,beer,juice,cookie,beef,sushi等十幾個單詞，并及時訓練了常用口語，如What is your favorite food&drink?Do you know junk food?等。

1.3?運用信息技術，使英語教學更直觀、具體、形象、生動

提高英語教學成績，創設理想逼真的英語情境是個非常重要的因素，運用多媒體課件教學，教學效果會更理想。例如，在課件中插入圖片、英文歌曲、英語視頻等，學生可以進入理想的英語情境，教學設計更加直觀、具體、形象、生動，因而也能達到良好的教書育人的效果。

2?網絡是把雙刃劍，巧妙利用發揮它的最大功效

2.1?網絡為英語教師的教學提供了一個良好的平臺

教師可以通過網絡與其他的教師實現教學資源共享，把自己的一些教學成果與他人分享，這樣就既節省了時間，又開闊了自己的視野。

2.2?網絡是課后進行英語學習交流的良好平臺

網絡是師生之間及學生之間課后進行英語學習交流的一個良好平臺。在高中，英語課每天僅憑課堂的45分鐘是很難幫全班的學生解決所有問題的，于是筆者把自己的郵箱及QQ號告訴學生，這樣學生就可以通過網絡及時和教師交流溝通。同時，學生之間也可以通過網絡進行交流學習，以達到更好的自學效果。

2.3?英語教師利用網絡為繼續學習創造了機會和條件

隨著信息資源的不斷充實完善，供教師學習的英語資源在網絡上也日益豐富，如英文電影、視頻英語講座、英語教學培訓等應有盡有。通過觀看網絡提供的英語資源英語教師可以提升自己的專業素質和教學能力。

2.4?學生課后學習英語可以利用網絡提供的豐富資源

網絡為學生提供了豐富的英語資源，英語教師要引導他們合理利用這些資源。筆者在教授外研社教材必修3Module 4Sandstormsin Asia的ReadingandVocabulary后，提問：“How should we stop the sandstorm?”學生根據課文回答：“Plant more trees.”為拓展課文的內容，再以問題：Are there any other ways to stop the sandstorm?作為家庭作業，要求學生回去通過網絡搜集相關的英語信息。第二天，學生根據收集的相關信息更好地完成了自己的作業。這樣既鍛煉了他們的英語口語表達能力，又拓寬了他們的視野，還增強了他們的環保意識。

當然，高中英語教師在課后要整合精選自己所搜集到的網絡資源，供學生課后參考、學習。同時，利用網絡上豐富的資源布置作業還可以培養學生學習英語的興趣。通過這些方式，既讓他們享受了英語語言的美，同時達到了英語語言積累的目的，更可以激發他們學習英語的熱情。

參考文獻：

[1]普通高中英語課程標準(實驗)[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]信息技術基礎[M].北京:教育科學出版社,2011.

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