淺談鐵路職工教育培訓的教學改革

李龍春

摘 要：近年來，隨著社會的不斷進步以及經濟水平的迅猛提升，我國鐵路獲得深化發展，在建設進程當中積極引進先進的新技術、新設備以及新型作業方式，這就要求鐵路工作者需認證掌握大量科學先進的鐵路相關知識，充分順應鐵路實際建設運行需求，可見，鐵路職工培訓教學改革亟待實施。

關鍵詞：鐵路職工；教學培訓；教學改革

一、針對鐵路職工教學培訓實施教學改革的關鍵意義

通常而言，鐵路職工教育培訓主要指的是參考鐵路單位實際的用人需求及相關標準，針對職工開展有效的教育培訓工作，具體的培訓內容涵蓋有專業知識、技術規范、安全管理、標準化作業、職業道德、政治思想及法律法規等。培訓的目的旨在實現員工思想道德水平的優化提升、專業技術的有效提高以及安全意識的強化培養，使其能夠有效掌握鐵路相關業務技能，使企業用人需求得以滿足，用人目標得以實現，最終保證鐵路企業的安全運營，促進鐵路運輸任務的順利完成。為此，鐵路企業針對員工培訓進行相應培訓基地的有效設置。鐵路培訓工作具備有艱巨性以及針對性、長期性、可行性、反復性、周期性等多項特征，其教學改革的具體內容為，實現教育理念的優化更新，使得教職員工提高對培訓教學改革的認識；讓專業課程教師深入至鐵路生產中實施一線調研，使得其能夠充分掌握實際的現場需求，加強教師隊伍升級轉型；完成針對性較強的適應性補充教材的編寫，實現教學內容實時更新；積極改進教學手段方式，切實提升培訓教學質量水平。改革鐵路職工培訓教學可謂是鐵路發展進程當中必然產物，盡可能做到在最短時間之內實現大批技術骨干人員培養，強化突發事件應對能力，確保鐵路安全運輸，實現鐵路企業社會經濟效益的合理提高。

二、鐵路職工教育培訓教學過程中所存在的相關問題

1.教學質量水平相對較低

基于傳統教學方式的直接影響，導致鐵路職工在接受日常培訓學習的時候常常處于被動狀態，其大都針對古板課堂授課模式存在有較大抵觸情緒，價值培訓觀念的日漸落后以及培訓具體內容的相對空洞，造成學習職工上課態度不認真，難以獲取良好的培訓學習效果。此外，由于培訓類型及方式甚為單一，教學手段較為老舊，課堂授課多以理論知識為主，導致課堂氣氛較為沉重，職工學習興趣未被激發，鐵路職工培訓教學質量水平處于較低水平。

2.專業水平較高的培訓教材甚為匱乏

因為鐵路的自身特性，造成相應的專業培訓教材資料甚為缺乏，現如今，僅有行業規章制度及技術標準，配套的教學教材落后且陳舊，出版周期很長，為及時進行修訂更新，相較于鐵路現場的技術設備以及規程變化而言十分落后。部分培訓材料過分強調系統理論性，常常套用學校學歷教育教材，跟鐵路生產實際較為背離，導致培訓教學欠缺針對性，且實用性較差。

3.激勵約束機制欠缺完善

在鐵路職工培訓教學中，期間設計的員工待遇以及學習成績優劣、結業之后的用工分配等均未配備相對較為有效的激勵約束機制，導致鐵路職工學習動力大大減退，難以高度重視學習，造成員工業務素質呈現出惡性循環，學習積極性嚴重受阻。

三、簡析培訓教學改革措施

1.積極樹立新型教學思想，優化轉變培訓觀念

在鐵路職工培訓教學改革過程中，針對領導階層而言，需實現鐵路職工教育重要性的優化提升，將該項工作積極納入日常的重要日程安排中。就教職員工來書，需充分順應時代發展需求，積極探索新型的培訓方式措施，盡可能實現培訓質量以及工作效率的優化提升。對于鐵路職工來說，鐵路宣傳部門需為其積極宣傳職工教育開展的關鍵重要性，切實強化職工對于培訓的學習的高度重視。

2.加強改進教學方式手段，實現培訓教育質量的有效提高

培訓教學改革應該做到與時俱進，由傳統觀意義上相對較為單一的技能培訓以及知識補充轉變為對職工知識能力以及創新能力、創新意識、經營管理能力等深化培養。探索尋求合理有效的短期培訓教學方式，強化跟各個鐵路站段教學部門的密切協商，加強送教力度，適當運用分散式培訓模式，將先進科技作為基礎盡可能實現短期培訓任務的順利完成，強化開展教學研討工作，深入研究軟科學，實現新型課程資源的優化開發，基于先進的現代化教學技術手段及設備，大力推行實驗教學、點化教學以及多媒體教學，在培訓工作強化信息技術的應用地位。

3.努力營造激勵保障范圍，強化提升職工學習積極性

實施鐵路職工學習考核激勵機制的有效制定，使得培訓經費得以充分落實，并配套實施對應的補貼制度及獎勵政策，針對各個站段職工技術業務能力，職教部門可實施定期抽考措施，并將所得結果及時放至總體考評中，若職工表現出色則需給予相應的技術津貼，針對熱門崗位實施競爭上崗，盡可能將職工學習積極性充分調動起來；運用各類型輿論媒介及工具，針對典型的先進優秀職工及其工作成就進行積極宣傳，營造出尊重知識、熱愛勞動、愛惜人才的美好氛圍，突顯職工重要性；構建“使用與培訓考核相結合，待遇與業績貢獻相聯系”的職教激勵、保障機制，使得職工可憑借自身技能實現職業資格的有效獲取及合理提升，根據業績貢獻針對收入分配進行確定，將鐵路職工的競爭意識以及憂患意識充分激發出來，使得其可時刻保持高昂的學習熱情，積極養成自覺終身學習的良好學習習慣。

4.認真細化日常培訓教學工作，加強提升教學成效

收集并分析培訓需求信息，給予該項工作高度重視，并進行合理培訓計劃的有效制訂，積極開展深入的調研工作，針對各個層次階段的鐵路職工知識結構實施細致掌握，切實明白其學習需求，分析被培訓人員的實際狀況，培訓目標、參培人員構成、工作的可離度等都影響培訓方式的選擇。實現培訓教學內容的不斷創新，因材施教，唯有符合安全生產工作需要且與參培者能力經驗相符的學習內容，才能真正激發學習內在需求，結合生產的變化，針對具體的教育內容進行調整，確保教材具備有較強的針對性，既要有適合各類人員的統一的安全、業務等教材，又要有按不同能力水平、不同崗位編寫的分類教材，從而能夠分層次、分對象培訓。

四、結語

綜上可以知道，鐵路職工培訓教學改革亟待實施，需采取合理有效的針對性措施，轉變教學觀念，激發職工學習積極性，改進教學手段，切實獲取良好的教學成效，保證鐵路工作安全順利開展。

參考文獻：

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