怎樣上好一節音樂課

王瑩瑩

摘 要：想要上好一節課，教師的作用很大，新課標要求我們做到“師生共長”，因此在課堂上我們一定要善于抓住學生的心，作學生的朋友。還要在具備扎實基本功的基礎上不斷學習、總結、創新。

關鍵詞：表現；感受；教學手段

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-050-01

音樂是一門聽覺藝術，音樂形象通過節奏、節拍、曲調、調式、調性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎，通過不同形式與手段對學生進行音樂感受能力的培養尤為重要。

一、通過自然界豐富的音響世界，培養學生的認識能力與感受能力

大千世界的音響有著豐富的表現力，如風雨聲、雷電聲、鳥鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機器馬達的轟鳴聲、戰場上的槍炮聲、抑揚頓挫的叫賣聲……作曲家們為表現這些豐富音響和自身感受而創作了大量的音樂作品，來表現不同的音樂形象及情感，如《動物狂歡節》《雷電波爾卡》《騎兵進行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥朝鳳》等中外名曲。教學中，有的音樂教師指導學生聆聽這些作品，讓學生感知音樂與大千世界的密切關系，感知大千世界豐富的音響和音樂所富有的特殊的表現力和感染力。在此基礎上再引導學生打開想象的心窗，利用各種生活物品，自己動手制作模擬大千世界音響的“樂器”進行表演。在教師的啟發、鼓勵下，有的學生將塑料紙揉成團，放在掌心里揉搓，使其發出“刷刷刷”的聲音，用來模擬瀟瀟細雨的聲音；有的學生手握塑料飲料瓶發出“咔吧、咔吧”聲，模擬雷聲；有的拿來一節竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥叫聲；有的用空易拉罐裝進沙粒等等。這些簡單的模擬，會讓學生們覺得如此聲音帶給人愉悅的心情是多么的美妙！

二、故事導入，把學生帶入歌詞意境中。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币惶煤玫恼n，興趣是關鍵。音樂不只是教學生唱歌，重要的是在教唱歌的同時要讓學生的感知、感情等方面得到培養。要使學生在唱歌時做到入情入境，就要讓學生理解歌詞的內涵。在教學之初，我并沒有認識到這一點，我只是采用“教師唱一句，學生跟一句”的簡單教學方法來教學，開始一兩節課學生還比較樂意跟唱，但幾節課下來，學生慢慢變得不想開口唱了，相反，學生在底下相互說話、吵鬧，于是我根據小學生愛聽故事的特性，采用了故事導入的教學方法，例如我在教學《數鴨子》一課時，我結合歌詞內容，先給學生們講故事：“一天，幾個小朋友一起上學校，在路上……”原來喧嘩的教室變得安靜了，學生們都在靜靜地聽故事，而且聽得很入神，我在講完故事后提問：“你們想不想和這幾個小朋友一起數鴨子呢？”“想！”學生們迫不及待地回答。就這樣，學生們帶著濃厚的興趣，整節課學生們在輕松愉快的氛圍中學習，教學取得了很好的效果。

三、結合各種不同的藝術表現形式，培養學生的音樂感受能力

音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學藝術范疇中的幾種不同的藝術表現形式。它們各有其表現特征，但相互間又有著密切的內在聯系，在審美意義、表現手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結合后的表現形式更加完美。

四、教學過程中，結合肢體語言把課堂變活。

音樂并不單是音樂，它是和一定的肢體語言緊密結合起來的。教師不能只是一味地唱，在教學中，教師應該讓音樂打動自己，配合一定的肢體語言，然后把教學內容演繹的淋漓盡致，激起學生的律動，喚起學生表現的欲望，使學生不知不覺進入音樂世界，從而打破死氣沉沉的氛圍。例如，在教學《幸福拍手歌》一課時，我將每一句歌詞都配上一個動作，為學生全情地表演，學生們也跟隨著模仿起來，甚至有一位學生配上自己的動作，整個教室變得熱鬧起來，學生們都在盡情地表演。

音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，同時又是新課程培養目標之一，我們要采用各種方法，把學生充分調動起來，讓他們在音樂世界里充分體驗節奏感、韻律感、美感，讓他們在愉快的環境中陶冶自己，提高自己。

五、利用各種教學手段，增強音樂的趣味性

學生的思維形象、直觀，有的音樂比較抽象。把抽象的音樂用直觀的圖片、教具表現出來。在教學中加強內容的趣味性，利于學生的學習。在教學中將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機的結合，將豐富多彩的音樂活動形式呈現于學生面前，讓學生通過觀察、思考、探索，積極的體驗音樂。

六、正面評價學生

新課標要求：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。” 教育家蘇霍姆林斯基也經說過：“贊揚差生極其微小的進步，遠比嘲笑其顯著的略跡更文明”。

有的學生好動，調皮，把音樂課當成好玩的游戲課，唱歌時大聲喊叫，很多老師都是嚴肅地批評這類學生。從而影響教學，惡性循環。而我認為，這類學生如果能給予正面評價，多鼓勵，他們將是音樂課上的一大閃光點。

對一些膽小、唱歌愛走調的學生，我們也應該多給他們創造機會表現自己，慢慢培養他們歌唱、欣賞音樂的能力。千萬不要一味批評或者對他們不理不睬。在新教材中就有一種新穎的教學活動形式——綜合表演，小學低年級就安排了“歌表演”、“隨著音樂表演”、“音樂小花在開放”等欄目，為學生提供了歌舞、情景劇等表演形式。教師若能有效利用這些，給每個學生展示自我的機會，并用發展的觀點和標準來評價學生，對他們取得的一點一滴的音樂成績，甚至是微不足道的，都大張旗鼓地進行表揚、鼓勵，不僅能大大提高學生對音樂的興趣，也增強了他們的自信心。

最后，想要上好一節課，教師的作用很大，新課標要求我們做到“師生共長”，因此在課堂上我們一定要善于抓住學生的心，作學生的朋友。還要在具備扎實基本功的基礎上不斷學習、總結、創新。多學習、研究新課標。音樂課是一個充滿神奇與誘惑的舞臺，也是我們老師與學生展現自我魅力的平臺。endprint