小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

郭玉華

摘要：小學(xué)教育教學(xué)的改革必須著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，積極實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立全新的為學(xué)生一生健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)的育人觀。教師要因材施教，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分不同類型對(duì)學(xué)生施以不同層次的教育和指導(dǎo)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展和提高，都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)“不求人人升學(xué)，但求人人成人、成才”的育人理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)施；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0251-01

我們都知道，小學(xué)階段教育是一個(gè)人一生所經(jīng)歷教育的基礎(chǔ)，是我們提高全民素質(zhì)教育的奠基工程。因此，我們小學(xué)教育教學(xué)的改革必須著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，積極實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)”的教育觀念，樹(shù)立全新的為學(xué)生一生健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)的育人觀。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持濃厚求知欲望

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，這在很大程度上取決于教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的發(fā)揮。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須努力營(yíng)造和構(gòu)建輕松、和諧、活潑的課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)情境，用這種良好的課堂氣氛和情境吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，從中感到學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)情境，采用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，這樣才能引人入勝，“栓”住學(xué)生，“迷”住學(xué)生，從而把學(xué)生帶進(jìn)有趣的“數(shù)學(xué)王國(guó)”。例如：為了幫助學(xué)生記住陽(yáng)歷大小月的規(guī)律，我們可以采用“順口溜”的方式：“一三五七八十臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加。”這樣，讀起來(lái)就會(huì)朗朗上口，學(xué)生會(huì)感到有興趣，也便于記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，需要靠教師的積極引導(dǎo)和著力培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。我們都知道，數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。我們數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)展興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。使學(xué)生勤學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，保持強(qiáng)烈的旺盛的求知欲，這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就能真正得到提升。

二、注重品德教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

素質(zhì)教育是以全面提升全體受教育者的基礎(chǔ)素質(zhì)水平和個(gè)性發(fā)展水平為目的的教育。教師首先要教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使他們具有21世紀(jì)合格人才所應(yīng)具備的素質(zhì)是我們學(xué)校教育的首要任務(wù)。教師要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么坦途可走，想一帆風(fēng)順，不付出任何代價(jià)是不可能的，必須要勤奮學(xué)習(xí)，刻骨鉆研，做到專心、虛心加恒心。在此，我列舉了我國(guó)古代和當(dāng)代的數(shù)學(xué)家們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇攀科技高峰的光輝成就和他們崇高的愛(ài)國(guó)激情，用這些事跡激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和學(xué)習(xí)興趣。例如：我結(jié)合圓周率的教學(xué)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之，他靠自己的刻苦鉆研，在世界上第一次把“圓周率”的數(shù)值精確到3.1415926-3.1415927之間，并把這一世界紀(jì)錄保持了1000年，這一點(diǎn)成為我們中華民族的寶貴遺產(chǎn)。再如，在教學(xué)“數(shù)的整除”這一單元時(shí)，我向大家介紹了我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)如何摘取“哥德巴赫猜想”的科研桂冠的故事。通過(guò)這一故事，同學(xué)們?cè)跐撘颇惺艿礁腥竞脱眨鰪?qiáng)了自己的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)鞭策學(xué)生從小樹(shù)立雄心壯志，勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)增光。

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活的選擇和使用教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的心理需求，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生濃厚而強(qiáng)烈的“我想學(xué)、我要學(xué)”的濃厚求知欲。

實(shí)際上，學(xué)校德育工作越是貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教育的效果就會(huì)越好。在教育方式上，我們采取一定的擺事實(shí)講道理的方式，可以幫助學(xué)生提高明辨善惡、判斷是非的能力。但是，單純的說(shuō)教，可能起來(lái)到很好的教育效果。面對(duì)小學(xué)生，我們更重要的是要結(jié)合他們的生活實(shí)際來(lái)培養(yǎng)他們的道德情操，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、面向全體學(xué)生，重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)

如今，我們所倡導(dǎo)的：負(fù)擔(dān)減下來(lái)、質(zhì)量趕上去，就是為了在中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們教師不能操之過(guò)急，否則會(huì)因?qū)W生的一時(shí)失敗而使他們失去興趣和信心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，正可謂“欲速則不達(dá)。”

教師在向?qū)W生安排自學(xué)內(nèi)容時(shí)，一開(kāi)始不宜太難、太多，應(yīng)該從易到難，由淺入深。例如，在講“小數(shù)的減法”時(shí)，我們要求學(xué)生把下列三點(diǎn)弄明白：①為什么計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？②不同數(shù)位上的數(shù)可以相加減嗎？③計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)把小數(shù)末位對(duì)齊對(duì)不對(duì)？為什么？我用以上三個(gè)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生自己的探索意識(shí)，然后再讓大家集體討論，最后判定答案。這樣，學(xué)生從未知到已知，由感性到理性，逐步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，所以，教師要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的難度，因材施教，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分不同類型對(duì)學(xué)生施以不同層次的教育和指導(dǎo)，從而讓每個(gè)學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上都能得到一定的發(fā)展和提高。

總之，學(xué)校教育的改革，就是要從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，從刻板的育人標(biāo)準(zhǔn)中解放出來(lái)，從應(yīng)試教育單純追求“升學(xué)率”中解脫出來(lái)。學(xué)校教育不僅教給學(xué)生扎實(shí)的書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思想、良好的行為習(xí)慣，追求教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，為中華民族的偉大復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。