城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及對策

侯超波

摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)生有其獨特的地域特點，這些特點或多或少地影響著初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們教師要熟知城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的特點，全面了解學(xué)生的心理特征和基本學(xué)習(xí)情況，有針對性地培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本人在城鄉(xiāng)結(jié)合部從教多年，根據(jù)自己的經(jīng)驗，以數(shù)學(xué)的視角，并結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)，共同探討如何正確合理的培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，希望通過本文能對城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的特點，我們有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成能獨立自主學(xué)習(xí)，能夠研究探析問題的能力，并防止學(xué)困生越來越厭學(xué)。下面先說一下城鄉(xiāng)結(jié)合部的地域特點對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及不良習(xí)慣的成因

（一）地域性對城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

1.初中生社會環(huán)境的制約。學(xué)生所處的大的社會環(huán)境是城鄉(xiāng)結(jié)合部，從語言、生活習(xí)慣、行動舉止上都會受些影響，很容易把社會上的不良風(fēng)氣帶到學(xué)習(xí)中。造成學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不端正，浮躁不踏實，生活作風(fēng)上抽煙喝酒、上網(wǎng)聊天、早戀曠課，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.家庭因素對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長的文化程度普遍不高，還有很多家長初中沒畢業(yè)，書籍閱讀量很少，這不僅給孩子樹立了一個不好的例子，更沒辦法在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是不能在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生只能自己去獨立學(xué)習(xí)和奮斗。另一方面，家長對孩子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度也直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)筆者多年調(diào)查觀察，發(fā)現(xiàn)初中生在沒有家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，很難有自制力，能夠獨立學(xué)習(xí)和完成復(fù)習(xí)作業(yè)，沒有自我約束力，很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長和教師在其中起著關(guān)鍵作用，特別是家長，畢竟學(xué)生和家長在一起的時間長，在家庭生活中，家長可以潛移默化地影響學(xué)生，以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）小學(xué)的學(xué)習(xí)對城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響

大家知道習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗長時間積累的結(jié)果。城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)水平，直接影響初中學(xué)習(xí)習(xí)慣。而城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，由于師資力量的不平衡，教育投入，家長重視程度都不高，使小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、基礎(chǔ)弱，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)升入初中后，再提升數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就比較困難。

（三）城鄉(xiāng)結(jié)合部教師授課方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

因為學(xué)校在城鄉(xiāng)結(jié)合部，師資混亂，有能力的教師大都去條件好的市區(qū)學(xué)校了。由于師資力量薄弱，生源素質(zhì)差，學(xué)校的學(xué)風(fēng)不濃厚，教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上比較困難。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教育理念不能和市里面比，城鄉(xiāng)之間差距比較大，教育方式基本上還是傳統(tǒng)教學(xué)，不能很好地啟發(fā)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要先全面了解學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點、心理特點，尤其是針對城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，更是要有針對性，循循善誘，一步一個腳印的來培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，筆者根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的特點，來具體探討一下如何培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；希望對城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)一線教師提供一些啟發(fā)。

（一）培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生來說是一個非常重要的良好習(xí)慣，不僅可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，更能在這個過程中提高學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前預(yù)知本節(jié)數(shù)學(xué)課的重難點是什么，學(xué)習(xí)目的明確了，促使學(xué)生上課認(rèn)真聽課；課前預(yù)習(xí)也可以幫助學(xué)生梳理知識點，回顧與本節(jié)課有關(guān)的知識點，這樣讓知識聯(lián)系起來，讓知識最終形成一個知識網(wǎng)，幫助學(xué)生建立起自己的知識結(jié)構(gòu)；課前預(yù)習(xí)不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力，從而對家長、教師、同學(xué)的依賴性會變得越來越弱，最終養(yǎng)成學(xué)生超強(qiáng)的獨立性。課前預(yù)習(xí)也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記有所幫助。課前預(yù)習(xí)之前，教師一定要做好指導(dǎo)，需要給學(xué)生出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，提出本節(jié)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求。學(xué)生此時需要做到本節(jié)課的知識點和已經(jīng)學(xué)過的知識有什么聯(lián)系，找到以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，如果忘記了就趕緊補(bǔ)上，幫助學(xué)生建立知識框架。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中碰到不會的或者可能是這節(jié)數(shù)學(xué)課的重點難點，在預(yù)習(xí)筆記上一一記錄下來。

（二）培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)課堂良好習(xí)慣

城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中生由于受社會風(fēng)氣的影響，課堂紀(jì)律混亂，而課堂上最重要的良好習(xí)慣就是認(rèn)真聽課，所以我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師要改變不良風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課聽講習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂上，最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是認(rèn)真聽教師授課，這是學(xué)習(xí)新知識的大前提。想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，教師就要有意識的吸引學(xué)生的注意力，這樣才能順利地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。提高城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣，可以從兩方面來入手。

1.根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的特點，合理設(shè)置趣味性問題情境，吸引學(xué)生注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的上課聽講習(xí)慣。教師在操作的時候注意兩點，首先，要尊重學(xué)生的心理特點，不能只為培養(yǎng)學(xué)生上課習(xí)慣而違背學(xué)生的心理特點，要符合學(xué)生成長過程中心理的變化。其次，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)注意力持續(xù)穩(wěn)定性，為上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣養(yǎng)成提供條件。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真記課堂筆記的習(xí)慣，教師要重視學(xué)生記課堂筆記，便于學(xué)生對知識進(jìn)行歸納，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。初中數(shù)學(xué)課知識點比較雜，易混點特別多，難點知識不容易理解，所以必須要求學(xué)生養(yǎng)成課堂上記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，以便于課后進(jìn)行總結(jié)鞏固，也可以把筆記當(dāng)做日后復(fù)習(xí)資源。

（三）要讓城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生因為家長和教師管理松散，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，基本上不會對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。教師要認(rèn)真詳細(xì)地了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)題一定要精選，復(fù)習(xí)目標(biāo)一定要明確，復(fù)習(xí)課上的時候一定要有針對性。

通過本文希望能給城鄉(xiāng)結(jié)合部一線老師一些啟迪和思考。

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注：課題名稱：《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)、成因及矯正的研究》，課題編號：1315002

（責(zé)編 張景賢）