信息技術在小學英語課堂中的運用

信息技術在小學英語課堂中的運用

張術榮 （河北省張家口市橋隨著網絡技術的發展，我們人類社會步入了信息時代，信息時代的來臨極大地改變了我們的生產和生活，也對學校教學產生了巨大的影響。國家對教育越來越重視，加大了對于教育的投入，這里既有資金上的又有技術上的。其中對教育影響最大的就是信息技術的應用和推廣了。

信息技術進入小學課堂極大地推動著課堂教學，對小學英語課堂教學的影響也很大，下面我談談自己的一些認識。

一、信息技術進入小學英語課堂有其重要意義

英語課程標準指出：教師應充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高教學效果。

小學英語學科是一門語言學科，學生剛剛接觸，缺乏這門語言的語言環境，而且因為是剛剛接觸，學生的知識量相對較少，但英語的實際應用卻比較廣泛，因此，小學英語教學需要外部力量的輔助來推動其進一步發展。

從現實意義來說，英語作為一門世界性語言，伴隨著我國融入世界的程度日益增深而越來越重要，良好的英語素養是學生將來進入社會獲得更好發展的一個重要條件，所以如何更好地開展新時期的小學英語教學成為我們每一位英語教師必須要面對和思考的問題。

二、信息技術對于小學英語課堂教學有極為重要的作用

（一）有利于激發學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人對客觀事物產生的一種積極的認識傾向，它推動人們去探索新的知識，發展新的能力。多媒體技術集圖像、文字、聲音于一體，全面刺激人體器官，能夠充分調動學生的積極性。

例如，教學Read and say的內容時，我們可以多媒體的功能，首先向學生呈現需要read的內容，然后教師在做出初步的講解后讓學生自己去讀；之后，利用PPT給學生增加新的內容，鼓勵學生結合剛剛讀的內容自己去創設新的內容，再讓學生在課堂上展示出來。這樣不僅把教材的內容呈獻給了學生，而且還拓展了學生的知識面，激發學生的求知欲望，也增加了學生的知識積累。

（二）有利于激活學生的英語思維

現代教育提倡的是以人為本的素質教育，即要在知識傳授的同時更要注重學生自身能力素質的綜合提升。但是在傳統的英語課堂教學中，受教學條件的限制，我們所應用的教學資源主要就是教材和錄音機，制約了學生知識的擴展和思維的開拓。

而在英語教學過程中使用信息技術，特別是多媒體資源，會打破傳統英語課堂教學過程教學資源相對匱乏的現實，打破教學時間和空間限制，通過英語教師搜索相關資源來完善教學體系、豐富教學內容；另外，教師可充分利用多媒體資源呈現信息多樣化的優勢，通過文字資源、圖片資料、影視資源等多種方式向學生呈現所學內容。內容這樣就會打破過去教學形式過于單一，容易使學生枯燥、厭煩的弊端，以學生感興趣的方式呈現，激發學生的學習興趣，進而激活學生的英語學習思維，從而提升學生的能力素質。

（三）運用信息技術，提高學生英語聽說能力

要想學好英語這門語言學科就需要創設這樣的語言環境。但是，從現實來看，學生們還是比較缺乏這樣的語言環境的，而缺乏這樣的環境就容易使學生知識學得太死，從而成為“啞巴英語”。

信息技術在英語課堂上的應用可以很好地解決這些問題。教師可通過多種方式和途徑使學生更多地接觸相關的知識，增加學生接觸英語的機會，創設英語環境。

（四）運用信息技術，促進學生對知識的理解、記憶和運用

采用現代信息技術的教學手段使聲音、形象相結合，可以充分調動學生的各種器官，提供真實的語言環境，增強學生的感知力。由于信息技術提供的外部刺激時對多種感官的綜合刺激，因此它對知識的理解、記憶和運用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動畫、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學生的視、聽等多種感官，更好地引起學生的注意，激發學生的興趣，從而提高教學效果。

信息技術與小學英語教學的有機結合，產生了新的教學方式——圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。新的教學方法把視聽合為一體，使學生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上學生自己的討論交流，教學效果大大優于傳統的教學方法，有利于及時反饋，有利于學生鞏固所學知識。

（責編 金 東）東區姚家莊中心校榆林小學 075000）