英漢比喻類修辭對比及賞析

肖利華

摘 要： 比喻是英語中極為常見的修辭手段。我們在說明現象、解釋問題、辯論是非的過程中，常常會用到比喻。人們在寫文章或講話時，往往會自覺或不自覺地運用比喻。比喻是語言藝術的升華，是最富有詩意的語言形式之一，是語言的信息功能和美學功能的有機結合。本文主要對比比喻類修辭在英漢兩種語言中的定義，結合具體實例，探討基本特征和構成，提高學生的修辭閱讀賞析能力。

關鍵詞： 英漢語言 比喻修辭 對比

比喻是世界各民族語言中運用最廣泛的修辭手法，是被研究最詳細的一個領域。亞里士多德在論述比喻的作用時說：“我們在說明隱喻取代不說明的事物時，一定不要用疏遠的事物，而要用相近類似的事物作隱喻。只要這個隱喻一說出口，人們就會清楚地想到那個不明說的相近的事物。”中國的惠施針對比喻的作用說，“以其所知諭其所不知而使人知之”，為比喻做了高度概括的說明。不難看出前人所說的比喻的作用，是就理解比喻的相似點來說的。本文對中英文的明喻、暗喻和借喻的構成、特點及語義表達作比較，以期幫助學生更好地掌握中英文比喻修辭，從而提高其修辭賞析水平。

1.Simile和明喻

這個辭格在漢語和英語修辭里有共同的特點，那就是有明顯的打比方，在本體和喻體之間都出現顯而易見的喻詞，如：漢語里的“像”、“好像”、“比如”、“仿佛”、“好比”、“像……一樣”、“如……一般”、“宛如”、“恰似”。例：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”“人情似紙張張薄，世事如棋局局新。”英語中明喻的定義為“an expression that describes something by comparing it with something else，using the words as or like，as if，as through”。例：My heart is like a singing bird.英語中一些諺語包含著美妙的明喻，閃爍著語言藝術的光彩，這些諺語多數以like和as作為比喻詞。如：Choose an author as you choose a friend.擇書如擇友。又如：Credit lost is like a Venice-glass broke.信譽喪失，猶如破鏡難圓。在翻譯時，可利用其共同特點，用譯文中相應的喻詞翻譯原文本體之間的喻詞。例句中的as和like結構的明喻可以直譯，有的甚至和漢語里的習慣比喻方法一樣。

2.暗喻（Metaphor）

暗喻是一種隱藏的比喻，不使用比喻詞，根據兩個事物之間的某些共同點，把一個事物的名稱用在另一個事物上，靠讀者自己意會。這種比喻是含蓄的。英語中對暗喻的定義：A figure of speech containing an implied comparison，in which a word or phrase ordinarily and primarily used of one thing is applied to another.漢語中常用“是、成了、成為”等連接本體和喻體。漢語的暗喻和英語的暗喻都有不露比喻的痕跡，把甲直接說成“是”乙或“變成”乙。如：我是媽媽的掌上明珠。Im the apple of my mothers eye.漢語里常用的比喻詞有“是”、“變成”、“變?yōu)椤薄ⅰ俺蔀椤薄ⅰ俺闪恕薄ⅰ爱斪觥钡龋⒄Z中的Metaphor可體現在任何句子成分上，如主語、謂語、表語、定語和狀語，最常用的是用to be連接本體和喻體。例如：Max Black說：“l(fā)ife is the receipt and transmission of information.”這個修辭表明life是information的通道，作者認為信息形成是一個過程，把這個過程比喻為“生活周期”。

高級英語中有很多詞組可表達暗喻。在高級英語第一冊“The Middle Eastern Bazzar”中，“of”短語構成一個隱喻，“of”前面的是喻體，“of”后面的是本體。Somber cavern of a room就是一個隱喻修辭手段。其中somber cavern of a代替形容詞cavernous的意義，詞組的意思為作坊如洞穴一般。隱喻的使用使作坊的描寫更加生動形象地說明作坊小，工人們工作條件差。又如：介詞短語表暗喻，a fairyland of dancing flashes，在中東集市的銅器市場，（銅器映射著）無數盞明燈和火盆，有如仙境。這里的隱喻使得讀者有身臨中東集市的感覺。

3.借喻和Metonymy

英漢語中均有借代，借代是說話或寫文章時不直接說出要表達的人或事物，而借用與它密切相關的人或事物代替的修辭方法。英文中借代的定義為：a figure of speech used in rhetoric in which a thing or concept is not called by its own name，but by the name of something intimately associated with that thing or concept.例：A group of blue eyes opened the a door and entered the room.一群外國人推開門走了進來。這里用部分代替整體，藍眼睛代替人，生動表現了被描寫對象的具體特征，既引人聯想，又富有幽默感。又如：Great minds think alike.英雄所見略同。Great minds比喻英雄、大人物。漢語和英語里的借喻內容豐富，有的借人或事物的特征或標志代指人或事物。例如：在中國文化中，龍象征著中華民族。“龍騰虎躍”、“龍馬精神”等一系列比喻都是贊譽之詞。它們渲染著熱情洋溢的氣氛，顯示威武、奮進的力量。在英語中，“龍”是一種恐怖的怪物，它貪戀財寶、噴放毒焰，被稱為“Monster”，常用來比喻邪惡勢力。The Dragon比喻《圣經》中的魔鬼撒旦。如果說“The teacher is like a dragon to her students.”那么對漢語來說，絕無此種比喻，更無美感可言。再看下面例句：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。“江山”是喻體，祖國的一部分，代本體祖國。

綜上所述，英漢語言在增強語言表現力方面有許多相近或相似的修辭手法。在英漢語修辭教學過程中，我們應該對英漢修辭格進行仔細比對和賞析，引導學生發(fā)現、領略英漢修辭所表達的共同之美及其所蘊含的深刻內涵，培養(yǎng)他們獨立分析和欣賞的能力，培養(yǎng)他們在今后的翻譯、寫作中運用各種修辭格的意識，從而實現培養(yǎng)學生語言綜合運用能力的教學目標。

參考文獻：

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