職業學校教育信息化及現代化初探

范士坤

摘 要：信息化、現代化對教育提出了新的要求，既是契機也是挑戰。職業學校教育信息化、現代化的發展，既符合教育發展的一般規律，又有其特殊性。加快職業學校教育信息化、現代化進程是社會發展的必然要求，也是職業學校發展的內在動力。要加強信息化建設，就必須認識其必要性和重要性，針對問題加強改革，不斷推進，重視人才培養，建設共享資源，加強基礎設施建設，不斷推動職業學校教育信息化、現代化進程。

關鍵詞：信息化 現代化 職業學校 數字化校園

隨著時代的發展，社會對人才的要求不僅僅要具備豐富的知識，更要具備獲取信息的能力。這對職業學校推進教育信息化、現代化也提出了要求，學校在傳授知識的同時，應注重對學生學習能力的培養，尤其是對質疑能力、解決問題能力、創新意識的培養。

一、職業學校實現教育信息化及現代化的必要性

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，提高職業教育的質量對培養技能型人才、提高學生的綜合素質有著重大的意義。而信息化、現代化教學正是現代職業教育發展的一種必然趨勢。職業學校的教師如果能把現代化、信息化的教學手段靈活地運用到平時的教育教學中，在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，實現教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，將會大大地提升課堂教學效率，更好地開展教育教學，進一步促進教育改革，從而適應信息化社會提出的新要求，推動教育改革，更好地開展素質教育。

二、職業學校實現教育信息化及現代化的現狀與存在的問題

職業學校教育信息化、現代化的基礎還很薄弱，發展水平不高，存在一些亟待解決的問題。一是認識不到位。一些教育主管部門或者職業學校的領導存在重建設輕應用、重硬件輕軟件的傾向。二是發展不均衡。城鄉之間、地區之間、學校之間的差異較大，尤其農村職業學校的基礎相對薄弱，硬件投入少，信息化教學資源的產出相對匱乏。三是優質資源不足。與職業學校課程配套的資源少，現有資源缺少原創性、創新性，尤其是虛擬仿真的實訓教學資源還需進一步深度開發。這些問題反映了現階段職業學校教育信息化、現代化與社會需求還存在一定的差距，需要政府和學校繼續深入研究、探討和完善。

三、職業學校教育信息化現代化的途徑

1.將教學資源直觀化、形象化，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。將資源直觀化、形象化，將更容易被學生接受，學生學習的熱情會更高。從而有效提高學生的綜合素質和學校教學水平。

2.教師要積極開展多媒體教學，開發網上教學資源

對于一些很難完成的實踐教學環節，教師可以通過收集素材、設計課件、開展多媒體教學實現。此外，網上還有一些精品課程可以輔助教師的教學。教師在平時開發多媒體課件的基礎上，還要注意豐富網絡教學資源，將其更好地融合到職業學校的教學資源中。

3.加大硬件資源與軟件資源的建設力度

要想在職業學校實現教育信息化、現代化，必須切實加強硬件資源建設，包括實訓基地、實訓工廠、理實一體化教室等的投入，為學生練就一身過硬的技能提供支持條件。同時，加強信息化教學技術與課堂理論教學的整合，開辟課堂學習之外的“第二課堂”，比如網絡資源的共享、BBS的建設、信息資源庫的利用、精品課程的輔助等，實現職業學校的課堂教學和管理網絡化。

4.綜合利用“數字化校園”建設平臺

“數字化校園”是一種虛擬化的教育平臺，利用它可以集成學校的OA辦公系統、信息資源庫、無線網絡、數字圖書館、教學校務管理系統、校園一卡通系統等各種資源，最終實現學校所有功能的網絡運用，使用非常方便、快捷。

因此，職業學校應加快“數字化校園”建設進程，探討教育信息化、現代化與教學活動的整合途徑、模式、策略和方法，切實改進教學方式，創新評價機制，促進素質教育的實施。

職業學校是職業教育發展的主陣地，教育信息化、現代化是現代信息社會對職業教育的必然要求，也是職業教育適應社會發展的重要途徑。教育信息化、現代化是一個不斷發展的過程，現在職業學校的教育信息化、現代化還停留在初級階段，關于教育信息化、現代化的研究和探索將繼續深入推進，最終實現職業教育觀念、內容、模式和組織形式的全方位變革。

（作者單位：江蘇省建湖中等專業學校）endprint