鋼琴即興伴奏的技術與訓練方法

于海鯤

摘要：作為一門具有很強理論性、實踐性、綜合性、交叉性的獨立學科，鋼琴即興伴奏所涉及的技術除鋼琴彈奏、和聲之外，還包括鍵盤和聲、織體音型、音樂分析、調式調性等技術，學生能否駕馭這些技術在很大程度上影響著其鋼琴即興伴奏水平。下面筆者就著重對鋼琴即興伴奏的技術訓練方法進行闡述，以供參考。

關鍵詞：鋼琴 即興伴奏 訓練方法 和聲

鋼琴即興伴奏的實踐性很強，它在于彈奏行為的音響效果，對于表達作品內涵起到了與演奏同樣重要的作用，也就是說一首音樂作品要想成為藝術品，必須同時依靠演奏者和伴奏者的能力。在音樂藝術實踐中，鋼琴即興伴奏的重要性和實用性已被得到廣泛認同，并已成為音樂專業學生必備的專業基本功。我們必須認真梳理鋼琴即興伴奏技術內容，以綜合訓練的意識和方法強化學生鍵盤演奏、和聲配置、織體、調式調性、音區、結構布局、臨場應變等方面的技術能力，從而將即興伴奏變為藝術美的創造和表現。

一、鋼琴彈奏技巧的訓練

鋼琴鍵盤對所接受的手指的動作、力度、方向、速度等有著敏感反應，這些決定著演奏的音色，必須加強鋼琴彈奏技巧的訓練。首先，鋼琴演奏中常用指法包括順指法、穿指法、縮指法、越指法、擴指法和同音換指法，必須加強對初學者的指法訓練，使其學會運用合理、科學的指法，以幫助他們更準確、更快捷、更流暢地練習鋼琴即興伴奏。其次，加強手指靈巧度訓練和調性訓練，比如可每天單獨拿出半小時彈奏《哈農》活動手指練習，采用變化節奏、速度、奏法等訓練方法，強化手指的獨立靈活、強弱自如、均勻有序能力。采用在統一速度中變化音程、音組、節奏的方法進行音階、琶音式的跑動性訓練和八度音階式的旋律性訓練，使學生可以掌握各個大小調在鍵盤上的位置，強化彈奏的平穩性、流暢性、連貫性、自如性和有序性，提高學生鋼琴即興伴奏水平。

二、和聲基礎的訓練

和聲是彈好鋼琴即興伴奏的基礎，是整首伴奏作品的靈魂，和聲好壞直接影響整個伴奏作品的完整性，因此，應開展如何選配恰當和弦以及如何進行和弦連接的訓練，保證伴奏者能在鋼琴鍵盤上迅速彈奏出各個調的和弦。以“C大調”為例，可將練習分為六組，第一組為C大三和弦原位、第一轉位、第二轉位練習，第二組為F大三和弦原位、第一轉位、第二轉位練習，第三組為G大三和弦原位、第一轉位、第二轉位練習，第四組為C、F、G和弦原位練習，第五組為C大三和弦原位、F大三和弦第二轉位、G大三和弦第一轉位練習，第六組為C大三和弦原位、F和G大三和弦第二轉位練習，在六組練習中，可先單手訓練，再雙手訓練，熟練C大調后，進行大小調中其他調的練習。同時，堅持循序漸進，指法應正確，從而建立練好的彈奏手位。

三、伴奏音型的訓練

伴奏音型主要以和聲為基礎，不同伴奏音型能塑造出不同的音樂形象，為此，有必要對音樂體裁、表現內容、結構特點等進行深入分析，靈活選用與之相吻合的織體音型。常用音型包括柱式和弦音型、半分解和全分解和弦音型、特性音型以及綜合音型等。其中，柱式和弦音型的特點是穩健、堅定有力，對于和聲的要求則是簡單輕快，可用于需較強力度歌頌性音樂中，也可用于步伐性較強的音樂載體，比如正三和弦可用于兒童歌曲比如《小星星》等伴奏中，多功能性和弦用于《國歌》、《歌唱祖國》等具有進行曲風格的歌曲的伴奏中。半分解和全分解和弦音型具有一定的抒情性，在音響上可減弱原和弦濃度，使伴奏效果更加清晰、連貫，對于古典藝術、抒情歌曲比如《長城謠》、《雪絨花》、《送別》、《春天在哪里》來說，這種伴奏手法比較常用。特性音型常常會使用不同彈奏方法、多變節奏和一些震音、琶音、裝飾音、音階走句，其對于歌曲的背景和意境起到一定烘托作用，能使作品驟然生輝。必須加強伴奏織體訓練，強化學生織體層次意識，提高其多聲部思維的配彈能力。

四、歌曲分析能力的訓練

在鋼琴即興伴奏中，歌曲分析能力是必不可少的，它是編配和演奏的依據，是作品能夠完美表現的支撐。首先，多分析小的歌曲或藝術歌曲，從小的地方比如單樂段、復樂段等進行曲式分析，提高曲式分析能力。其次，進行歌曲分析，可先按照演唱年齡，民族、歌曲藝術特點等劃分歌曲，而分析不同體裁歌曲的時候，則應先從旋律和歌詞上對歌曲進行分類，并充分發揮想象力和創新力，準確判斷、分析和組織伴奏音型，以有針對性地進行伴奏編配，使鋼琴即興伴奏一氣呵成，獲得意想不到的效果，比如在歌曲中占有最大比重的抒情歌曲基本上以抒發自身情感為主，其節奏具有平緩、優雅的特點，編配鋼琴即興伴奏的時候，選擇的伴奏音型應以分解和弦、柱式和弦等安靜的伴奏音型為主，避免刻意加工，從而將歌曲旋律真實表達出來。

五、結語

鋼琴即興伴奏技術具有多面性，在訓練過程中，應堅持理論聯系實際，以理論—練習—實踐的方法分級訓練，循序漸進，不僅在技術上，更重要的是培養學生在即興伴奏方面所應由的多種綜合能力，真正達到學以致用。當然，學生并不能完全依靠教師的“教”，自身也應不斷努力和探索，不斷練習和實踐，以提高自身心理素質、綜合音樂素養和鋼琴即興伴奏技術能力，使鋼琴即興伴奏所擁有的藝術價值真正發揮出來。

參考文獻：

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