小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

耿妍

摘要：在小學音樂課堂教學中，合唱教學是藝術教育的重要組成部分，對于學生的音感培訓具有重要的意義。當前小學音樂的合唱教學主要是以排練固定曲目為主，班級的合唱教學能夠具有實用性、普及型的特點。但是在新課標的規定下，小學音樂的合唱教學呈現不同的要求，為了達到小學音樂合唱教學目的，需要采取有效性教學，從而提升學生的音樂水平與音樂感知能力，讓學生素質獲得全面提升。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效性

合唱是學校藝術教育的重要組成部分，實現小學音樂教學的重要內容之一，在《音樂課程標準》中，對于合唱教學的規定是：“歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行……要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗。”對于小學音樂教學，新課標中已經對合唱方面有一定的要求，其中要求1-2年級能夠采用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情的齊唱，而對于3-6年級的要求，是能夠采用自然的聲音、準確的節奏與音調進行合唱，并且能夠參加各種音樂活動。

對于小學音樂教學而言，合唱教學能夠培養學生的樂感，提升學生音樂方面的綜合素養。因此在小學音樂課堂上開展音樂教學，對于學生綜合素質的提升具有重要的意義。而且合唱的教學功能也受到多方面的重視，當前合唱表演與合唱比賽逐漸增多，通過比賽的方式提升合唱教學理論與實踐，從而達到提升學生的綜合素養。

當前的合唱教學中，一些教師采用反復的單聲部教學，而且學生的音樂基礎不同，音樂素養參差不齊，導致音樂小學目標難以實現。因此需要在小學音樂課堂合唱教學中，開展有效性教學，在教學中，老師們通過欣賞合唱節目錄像進行合唱藝術指導，讓學生能夠掌握合唱音樂訓練以及處理方法，從而提升合唱教學效率。針對新課標對于小學音樂課堂合唱教學的要求，結合合唱教學現狀，從素質教育的角度提升合唱教學的重要性，從音樂技巧的角度加強合唱技術的培養，同時對于合唱教學中遇到的問題進行具體分析，提升合唱教學的有效性，較為規范地對小學生進行童聲合唱作品的欣賞、演唱和表演，提升學生的音樂素養。

一、新課標下合唱教學要求

《中國教育改革和發展綱要》明確的指出：“合唱是非常適合小學生的一種音樂表現形式，它對于培養學生的文化素質、健康素質、心理素質、審美素質、思想素質等都有著積極的作用。”對于小學音樂教學而言，合唱教學能夠加強音樂訓練、提升音樂技巧、增加音樂認識，從而全面提升學生的音樂素養。

（一）以審美為核心

中共中央國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》把美育正式列入教育方針，因此在音樂教學活動中，應該以審美為主要內容，通過合唱訓練，喚起學生對美的感知能力。音樂教學的審美原則主要包括以下內容：1.參與性原則，教育者通過戰士音樂藝術，激發學生參與音樂時間的主動性；2.情感性原則，音樂教學時以情動人的教學形式，通過在音樂中展現情感，能夠使學生獲得審美體驗；3.愉悅性原則，音樂史人文學科的重要內容，音樂能夠帶給人審美愉悅性，從而提升美的感受。

（二）合唱新的詮釋

合唱教學對于音樂教學具有重要的意義，在新課標的要求下，小學音樂合唱教學內涵主要體現在以下方面：1.美育教育的重要陣地，合唱效果是由多人合作完成的，具有較為豐富的表現力與廣闊的音域。對于小學音樂教學而言，采用合唱教學，能夠提升學生們的享受，對學生的世界觀產生影響，發現崇高的一面，完善學生的人格思想，從而使合唱的參與者與聽眾都能夠獲得美的感受。當前的合唱教學是美育教學的新陣地，能夠提升學生的藝術潛能，獲得精神升華。2.音樂欣賞與感受的重要途徑。合唱教學以欣賞、訓為主要教學手段，通過欣賞各種類型的合唱曲目，能夠擴展學生的音樂視野，從而提升學生對音樂的感知能力。通過對學生的合唱進行引導，能夠激發學生對美好合唱聲音的向往，提升音樂感知能力。3.音樂表現的良好訓練方式，通過合唱聯系與訓練，能夠提升學生的音樂表現能力，并且構建良好的音樂習慣。合唱需要在統一的要求下進行訓練與延長，因此合唱是小學音樂表現的良好訓練方式，對于學生的音樂學習起到良性作用。

（三）合唱活動與音樂課程標準

合唱藝術水平是衡量音樂水平的重要標志，在基礎音樂教學中，開展合唱音樂教學對于學生的聲樂教學具有重要的意義。但是當前我國的合唱教育較為缺乏，而且合唱教學方法開展科學合理性不足，導致合唱教學的功能不能夠完全體現。在《全日制義務教育音樂課程標準》中，對于音樂教學的合唱教學的要求是學生既能夠感受多聲部的豐富表現力，也能夠形成與他人合作的經驗，激發學生的表現欲望，在主動教學中展現學生的個性與創造才能，從而促使學生形成正確的人生觀、價值觀，啟發學生的自我識并保持其全身心投入的注意力。

二、小學音樂課堂合唱教學有效性策略

（一）確定教學常規

在小學合唱教學中，需要確定教學常規。教學常規是開展一切關于教學活動的根本，為了培養學生良好的合唱習慣，需要在教學之前確定聲部，并且依次確定教學常規。對于學校的音樂活動而言，開展合唱教學是學校普及音樂教學的重要形式。合唱具有一定的優勢，因為合唱受到學校音樂課堂環境、教學器材的影響較小，具有普及性強、效率高的特點。合唱教學能夠根據學生的現有條件，根據音色、音域的特點安排其在合唱中的角色，使得學生具有人人平等參與的權利，發揮學生的特長，提升教學效果。歷史上許多音樂教育家都非常注重合唱課程的開展，比如匈牙利的音樂教育家柯達伊，他通過創造以歌唱為中心、多聲部訓練的教學模式，讓孩子們都能夠參與合唱，從而為學生的音樂學習打下基礎。對于一些經濟條件不那么富裕的地區而言，選擇合唱方式進行教學，能夠達到提升學生音樂素養的效果。而在提倡素質教學的當下，通過對合唱藝術的欣賞與表演，能夠提升學生對音樂的認識，從而活躍學生的藝術生活，提升學生的文化素養，增進學生素養的全面提升。在教學活動中，考慮孩子的聲音特點及班上男女生的比例情況，從而實行有效的教學常規

（二）激發學生的學習興趣的教學

合唱教學對于學生的識譜能力、聽辨能力提出了更高的要求。為了達到合唱的教學效果，和唱者必須明白自身在合唱中的角色，發揮自身的主動性與創造性，使學生掌握一定的音樂基礎，獲得音樂素養的全面提升。因此在合唱教學中，教師應該通過對比教學的方式，讓學生能夠通過合唱與獨唱的方式了解合唱的感染力，并且感受到合唱音樂中的意境與美感，通過立體感的渲染作用，讓步學生了解到合唱的美麗。在教學活動中，根據循序漸進的原則，以學生的接受能力為基礎，從而開展教學選廉，使學生能夠根據訓練計劃，不斷提升自身素養。教學中需要掌握一定的合唱技巧，通過改編創作一些段落，從而對學生進行有效性教學。

（三）重視二聲部訓練，培養學生養成良好的歌唱習慣

小學音樂教材中所選用的合唱歌曲都是二部合唱，而二聲部視唱訓練是進行合唱教學的基礎，歌唱是由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成的，小學音樂教學是音樂基礎階段，對于學生的音樂學習具有重要的意義。在小學音樂教學中，通過合唱訓練，能夠讓學生掌握到正確的歌唱姿勢、起聲與發生方式、準確的情感表達，從而培養學生良好的合唱習慣。小學生的音樂訓練中存在著一些不好的音樂習慣，不僅影響了音樂表達，也可能傷害學生嗓子，在合唱教學中，通過正確的示范教學，能夠促進學生改掉不良的學習習慣，從而獲得正確的歌唱方法。

（四）培養學生的集體合作能力的教學

合唱教學是意向合作性很強的音樂活動，在合唱教學的開展過程中，每一個參與者都需要承擔一定的責任，因此需要具備相應的技能技巧與合作精神。通過合唱訓練，能夠提升學生的合作精神，從而提升學生的綜合素質。對于合唱的多聲部訓練而言，讓學生感受合唱效果，并且通過高低聲部的訓練，加強學生的團結協作，從而提升學生的合作能力。

（五）開發多方位的聽賞，調動多種感官，培養學生理解作品的能力

合唱訓練時對音樂作品的二次創作，在訓練過程中，調動學生情感，能夠讓學生以情帶聲，從而提升聽辨能力，理解作品的內涵。在合唱教學中，學生需要理解音樂作品的內涵，準確把握自己的聲部，同時傾聽其他聲部，能夠將音樂技能與感情表達相一致，從而達到合唱時的協調統一，達到合唱的目標與要求。

比如在《紅蜻蜓》這首經典的二聲部合唱歌曲時，通過欣賞，讓學生理解作品的內涵，并且指導學生采用深情、和諧的聲音表現音樂，從而讓學生理解音樂的內涵，通過自主設計演唱歌曲的力度、速度以及延長形式，從而逐漸深入理解音樂情景。通過聽辨、模唱、聽記等方式，提升學生的音樂聽覺，增強音樂記憶力。在合唱教學中，學生需要用視覺感知指揮的手勢，并且根據動作統一速度，通過將多種感官相結合，從而培養學生的綜合音樂能力，使學生在作為表演者、欣賞者和創作者的音樂學習中，分享、交流、參與音樂實踐活動，全面發展音樂素質。

（六）豐富歌唱的表現形式，陶冶學生道德情操

歌唱教學是通過歌曲的藝術形象及學生的審美活動來感染學生的再創造的藝術，具有較強的德育教育功能。學生思想道德教育是提高民族素質、培養合格公民的一項重要任務，作為人文教學的重要科目，音樂教學對于學生的人生觀、價值觀的培養具有重要的作用。采用合唱教學，能夠增進學生的音樂感知能力，并且做好相互配合，在教學活動中，合理選擇教材，以潛移默化的作用提升學生感知音樂的能力，從而提升學生對美的感知，實現德育教學。比如在教學中，以《我們把祖國愛在心窩里》為教學內容，通過明快活潑的音樂與豐滿和諧的合唱聲部表現，提升學生的愛國熱情。而以班級為單位開展合唱教學，能夠讓學生掌握個人與集體、集體與集體之間的管理，從而養成組織紀律性，培養團隊協作精神，促進學生綜合素養的提升。合唱教學以豐富的音樂體驗與情感訴求培養學生的興趣，啟迪學生的智慧，促進學生的全面發展。

三、結語

利用課堂教學和課外活動等各種形式開展合唱教學實踐活動，對于提升學生的音樂欣賞能力，提升學生美的感知能力以及豐富學生文化生活，提升學生的文化素養具有積極的意義。在小學音樂課堂開展合唱教學，需要教師具有較為豐富的合唱相關知識，并且以強烈的責任心與有效的教學策略完成教學，實現合唱教學功能。在小學音樂課堂合唱教學中，需要注重教學實踐與教學細節，從教學訓練與教學過程點滴入手，以確立教學常規、重視二聲部視唱訓練、開發多方位的聽賞、豐富歌唱的表現形式，促進合唱教學，取得良好的教學效果，達到最終的教育目的。

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