淺議高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)

田歆

[摘 要]對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的教育與培養(yǎng)是一個(gè)全新的課題，作為高校思政教育工作者，要高度重視，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思維。從高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)特別是貴州省高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行分析，為推動(dòng)我省各高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、教育意識(shí)的提高奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]貴州省高校 培養(yǎng) 大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0152-02

事物的發(fā)展變化一直是一個(gè)永恒的話題，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”也不例外。幾年前，我們對(duì)這個(gè)概念還很陌生，但近年來(lái)，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”一詞逐漸變成了一個(gè)人們感興趣的詞語(yǔ)，它開(kāi)始進(jìn)入了我們的視野，人們開(kāi)始普遍關(guān)注這個(gè)話題，特別是關(guān)注我們知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的發(fā)展與建設(shè)。

貴州省作為西部省份，在發(fā)展上有很多還需要借鑒發(fā)達(dá)省份的好的做法和理念。從老百姓的角度看，山寨產(chǎn)品及山寨文化等一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象成了大家飯后茶余的話題；從社會(huì)企業(yè)的角度看，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上體現(xiàn)在了產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視核心的技術(shù)以及品牌戰(zhàn)略；從各級(jí)政府角度看，也相應(yīng)制定、出臺(tái)了系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的制度。可見(jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)已成為一個(gè)非常重要的話題。筆者試著從貴州省高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀、內(nèi)涵、記憶培養(yǎng)的路徑三個(gè)方面分析目前我省大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的形成、發(fā)展，有效地為我省各高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、教育意識(shí)的提高奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

一、從內(nèi)涵研究入手，把握當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

一直在提“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這個(gè)概念，那么，到底什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)呢？我們可以從廣義和狹義兩個(gè)層面去理解它。知識(shí)產(chǎn)權(quán)從廣義上去理解，人類(lèi)智力創(chuàng)造的一切成果都被包括在其中；從狹義角度去理解，它僅是包括了著作權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)兩個(gè)方面。

什么又是知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)呢？應(yīng)該說(shuō)它是社會(huì)意識(shí)的一種特殊的形式表現(xiàn)，是社會(huì)主體對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知、情感和意志三個(gè)方面的綜合。可見(jiàn)，大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)主體，他們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感、意志等的內(nèi)心體驗(yàn)，也就是這一社會(huì)主體對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象的主觀心理反映，我們把它稱(chēng)之為大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

二、貴州省大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

貴州省屬于我國(guó)西部較為落后的省份，教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一個(gè)重要任務(wù)。我們的高等學(xué)校，不僅僅是知識(shí)傳授、科學(xué)研究的場(chǎng)所，更要注重創(chuàng)造型、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這些都使得高等學(xué)校大學(xué)生與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有著不可分割的聯(lián)系。

筆者試著從以下幾個(gè)方面就貴州省大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)及認(rèn)知的現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要分析。

（一）山寨文化及山寨產(chǎn)品的出現(xiàn)，為我們敲響了知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知偏差的警鐘

“山寨”一詞，也是近些年才出現(xiàn)在我們的視野中，最初我們提到的“山寨”，也多是指一些仿制、低價(jià)的傍名牌商品。伴隨著“山寨”現(xiàn)象的層出不窮，“山寨”的概念延伸了，現(xiàn)在我們已經(jīng)逐步習(xí)慣用它去代替“模仿、仿造、克隆、抄襲”等概念了。在大學(xué)生群體中，“山寨”現(xiàn)象也是隨處可見(jiàn)，山寨商品、山寨文化似乎已經(jīng)成了他們生活的一個(gè)重要部分，學(xué)生們穿著山寨衣服，用著山寨手機(jī)，閑聊著山寨文化，這樣的現(xiàn)象，在貴州省高校也較為普遍。由于缺乏對(duì)商標(biāo)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的缺乏，一部分學(xué)生甚至對(duì)使用假冒產(chǎn)品津津樂(lè)道，以使用假冒名牌為榮，這樣的現(xiàn)象值得我們深思。

（二）“學(xué)術(shù)不端”現(xiàn)象在高校校園悄然生起

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主陣地，對(duì)學(xué)生理論功底的打造是十分必要的。但很多學(xué)生在這一問(wèn)題上缺乏正確認(rèn)識(shí)，總想著去走捷徑，在寫(xiě)文章或論文前不是做大量認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研、思考，而是利用一些軟件、工具去搜索、復(fù)制大量參考文獻(xiàn)，東拼之，西湊之，甚至有的學(xué)生干脆整體復(fù)制，然后把原作者姓名換成自己的姓名。我們?cè)谶@所講的“學(xué)術(shù)不端”指的就是在高校存在的文章、論文等抄襲較為嚴(yán)重的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)，最大的影響就是造成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不是潛心學(xué)習(xí)，而是偷懶，急功近利。但很多學(xué)生還以此為榮，認(rèn)為這樣既快又便捷，還自嘲“天下文章一大抄”。

（三）“垃圾專(zhuān)利”現(xiàn)象的出現(xiàn)不容小視

生活中，我們經(jīng)常提到“垃圾食品”，是指對(duì)人身體不利、無(wú)用甚至有害的食品，而“垃圾專(zhuān)利”又是指什么呢？從目前來(lái)看，“專(zhuān)利”已經(jīng)得到越來(lái)越多人的重視，為使自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到保護(hù)，很多人去申請(qǐng)了專(zhuān)利，但也有一些人另有用心地去申請(qǐng)一些對(duì)社會(huì)發(fā)展技術(shù)進(jìn)步無(wú)用的專(zhuān)利，這些，我們把它們稱(chēng)之為“垃圾專(zhuān)利”。

這樣的現(xiàn)象在我省高校也存在，隨著專(zhuān)利意識(shí)在高校的逐步普及并日益加深，很多的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系中均加入了擁有專(zhuān)利指標(biāo)要求，這樣一來(lái)也導(dǎo)致了一些學(xué)生為了一些目的而去申請(qǐng)一些并不符合專(zhuān)利要求的技術(shù)。這樣的現(xiàn)象需要我們重視。

三、貴州省高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)路徑的思考

貴州省一直以來(lái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育高度重視，從政府到各個(gè)高校都把這一工作放在比較重要的位置，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)既是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，又是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，就目前我省各高校的情況來(lái)看，在大學(xué)生誠(chéng)信教育方面均下了不少功夫。但知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育做得較為欠缺是客觀存在的。很多人認(rèn)為大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培養(yǎng)，這是片面的，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育還應(yīng)把誠(chéng)信教育、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、人生觀、責(zé)任意識(shí)樹(shù)立包含在其中。

可見(jiàn)，我省高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)工作是一項(xiàng)十分重要的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)漸進(jìn)性的需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。

（一）強(qiáng)化倫理道德教育，創(chuàng)新理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑，提升正能量

一是創(chuàng)新思想政治課實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步延伸思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)，在教育學(xué)生之前，教師應(yīng)首先了解相關(guān)知識(shí)。二是加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，一方面可以開(kāi)展相關(guān)講座、培訓(xùn)，另一方面強(qiáng)化宣傳陣地的作用，通過(guò)宣傳欄、主題教育活動(dòng)、宣傳展等形式，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的宣傳和普及。這樣既可以較好地使教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)得以提高，又可以很大程度上提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

（二）營(yíng)造法治教育氛圍是加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育的有力途徑

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法律道德意識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生正確理想、信念和世界觀、人生觀的形成有著不可估量的作用。

高校加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)迫在眉睫，特別是要對(duì)學(xué)術(shù)不端、垃圾專(zhuān)利等現(xiàn)象進(jìn)行處罰等等。同時(shí)，加強(qiáng)法制教育也可使廣大學(xué)生知法懂法，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，法制觀念得以進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的優(yōu)良品格形成有很大的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的提高。

（三）探索實(shí)踐教學(xué)的新形式、工作方法、工作途徑

從我省各高校來(lái)看，普遍存在一種誤區(qū)，那就是認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)僅僅是某些專(zhuān)業(yè)的事，而沒(méi)有把知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育當(dāng)作一種通識(shí)教育。所以，各高校應(yīng)積極探索、拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育的工作形式、工作方法、工作途徑，使教學(xué)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，開(kāi)展多形式的、內(nèi)容豐富的第二課堂活動(dòng)，從而全面提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

在信息社會(huì)里，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐越來(lái)越快，我們必須認(rèn)識(shí)到，知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新已經(jīng)儼然成為信息知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特征，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的完善，就是對(duì)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的有力保障。可見(jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中占有重要地位，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的重要組成部分。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育與培養(yǎng)也必然是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

這種新形勢(shì)對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育與培養(yǎng)對(duì)高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題。作為高校思政教育工作者，我們要高度重視，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思維。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[4] 徐曼.論高校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]