實踐環(huán)節(jié)在全日制專業(yè)學(xué)位研究生思政教育中的作用

王方艷，劉興華，鄒劍

摘要：實踐環(huán)節(jié)是全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育中的重要組成部分，在專業(yè)學(xué)位研究生的思想政治教育中具有不可替代的作用。本文從全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點入手，分析了加強(qiáng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育的必要性，并結(jié)合當(dāng)前思想政治教育中存在的不足，從實踐環(huán)節(jié)的角度，探索了實踐環(huán)節(jié)與思想政治教育的關(guān)系，提出了加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育實效性的有效途徑，為促進(jìn)我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：全日制 專業(yè)學(xué)位 思想政治教育 實踐環(huán)節(jié)

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是高校研究生教育的重要組成部分，是2009年教育部順應(yīng)國家對特定職業(yè)高層次人才的迫切需要而對研究生教育提出的新要求和新舉措，對培養(yǎng)掌握強(qiáng)基礎(chǔ)寬領(lǐng)域的應(yīng)用型專業(yè)人才，提高人才的高層次教育，緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力有重要的意義[1、2]。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新生事物，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方式有著和其他科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位教育不同的特點。但由于教育歷史短、生源結(jié)構(gòu)單一、培養(yǎng)方案不成熟、聯(lián)合培養(yǎng)基地有限，全日制專業(yè)學(xué)位研究生存在著學(xué)業(yè)緊張、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、參加集體活動機(jī)會少等問題，給高校思想政治教育提出了一系列新課題。

因此，從素質(zhì)教育的角度切入，研究實踐環(huán)節(jié)在全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育中的作用具有重要的意義。

1 全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

思想政治教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的前提，對激發(fā)研究生的理想、責(zé)任感，促進(jìn)自我價值的實現(xiàn)具有重要意義。從教育現(xiàn)狀來看，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的思想政治教育是一個薄弱環(huán)節(jié)，尚需要在積極探索中取得實質(zhì)性進(jìn)展。

首先，歷時不長的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育還處于初級階段，學(xué)校師資分配和配套資源有限，社會影響和效果還沒有充分顯現(xiàn)，社會認(rèn)可度不高，使得全日制專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)生迷茫，降低了對自己的要求。

其次，全日制專業(yè)學(xué)位研究生大多數(shù)為“90”后，因缺少社會磨練，易受暗示和影響。面對國際文化的多元化沖擊，部分研究生表現(xiàn)出價值觀功利化，社會責(zé)任感缺乏，誠信意識薄弱，維權(quán)意識增強(qiáng)，現(xiàn)實認(rèn)知與行為脫節(jié)，心理素質(zhì)有待提高等狀況。尤其一年繁重的課程學(xué)習(xí)和一年分散的實踐教學(xué)的培養(yǎng)方式，使得研究生學(xué)業(yè)緊，任務(wù)重，壓力大，危機(jī)意識增強(qiáng)，參加集體活動的主動性和機(jī)會較少，給流動性強(qiáng)的全日制研究生的思想政治教育指導(dǎo)和監(jiān)管工作提出了新的挑戰(zhàn)[3、4]。

最后，理想信念、道德教育和職業(yè)教育出現(xiàn)了教育引導(dǎo)的缺位。面對現(xiàn)代生活的快節(jié)奏、生活和就業(yè)壓力的增大，研究生整日忙于學(xué)習(xí)和科研工作，而遺忘了自己的人生追求，不能運(yùn)用辯證的思維方法面對挫折與挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了就業(yè)茫然和自暴自棄的情況。

2 實踐環(huán)節(jié)在全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育中的作用

2.1 實踐環(huán)節(jié)有助于深化思想政治教育的內(nèi)涵

實踐是思想政治教育的重要組成部分，是改造世界和探索世界的重要活動。實踐-認(rèn)識-再實踐的過程是思想政治教育的遵循歷程[5]。思想政治教育的內(nèi)涵要求研究生融入社會，深化思想政治教育，在實踐活動中了解社會、錘煉思想，主動運(yùn)用正確的思想理論指導(dǎo)行為，以此提高研究生對思想政治教育的認(rèn)同，實現(xiàn)思想道德教育成果在繼承中創(chuàng)新，在實踐中發(fā)展。只有通過實踐中的感悟、現(xiàn)實中的運(yùn)用，研究生才能將思想教育的內(nèi)涵真正的吸收、內(nèi)化，把做人做事的基本道理轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。在一年的實踐基地生活中，全日制專業(yè)學(xué)位研究生能夠充分的了解社會和體會思想政治教育的抽象理論，并在發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的過程中實現(xiàn)理論與實踐的良好結(jié)合，充分彰顯了思想理論的指導(dǎo)和說服價值。

2.2 實踐環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)研究生的正確價值觀

全日制專業(yè)學(xué)位研究生大多為獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，缺少社會磨練，對社會上存在的不良現(xiàn)象缺乏理性認(rèn)知，不能從本質(zhì)看待問題，缺乏一定的社會責(zé)任感。當(dāng)今社會正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種思想和社會問題凸顯，為思想教育提供了很好的教育時機(jī)。實踐環(huán)節(jié)給研究生提供了平臺，彌補(bǔ)了課堂理論教學(xué)的不足，引導(dǎo)研究生辯證的看待社會現(xiàn)象，并不斷糾正生活中的錯誤判斷，提高思想認(rèn)識的水平。通過參加生產(chǎn)、體驗生活，研究生接受了社會大家庭的教育，親身感受思想教育的作用和科學(xué)性，體會到思想主流的偉大成績，從心靈深處自覺接受思想教育，在潛移默化中得到教育，并將道德規(guī)范等內(nèi)化為自身的道德習(xí)慣和素質(zhì)，實現(xiàn)認(rèn)知與行為的統(tǒng)一。同時，生動的勞動模范和先進(jìn)典型事例感動、鼓舞著研究生，使得他們的社會責(zé)任感和意志得到升華，能夠在現(xiàn)實中認(rèn)清自己不足和所處的社會位置，有助于培養(yǎng)研究生的正確價值觀。

2.3 實踐環(huán)節(jié)有助于提高研究生的綜合能力

思想教育是幫助研究生選擇正確的人生方向，提高思想判斷、選擇能力和解決實際問題能力的有效途徑。要實現(xiàn)研究生全面健康發(fā)展僅靠學(xué)校傳授理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用社會實踐環(huán)節(jié)促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，實現(xiàn)研究生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會的復(fù)合型人才是高校的必由之路。在實踐中，研究生除了向經(jīng)驗豐富的師傅和淳樸厚道的工人學(xué)習(xí)，還要與不同文化層次的人員合作，逐漸摒棄了自己眼高手低和浮躁情緒，學(xué)會了謙虛與忍讓，形成了良好的心理素質(zhì)、道德情操和人文素養(yǎng)，提高了協(xié)調(diào)能力、操作能力，增強(qiáng)了適應(yīng)社會和運(yùn)用知識獨(dú)立解決實際問題的能力。通過豐富的企業(yè)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠a(chǎn)學(xué)研合作項目，研究生實現(xiàn)了自我管理、自我教育，增強(qiáng)了時間觀念和團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)了職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)了良好的敬業(yè)精神和積極進(jìn)取的態(tài)度，實現(xiàn)了對知識的活學(xué)活用，為及早的融入社會奠定基礎(chǔ)。

3 深化實踐環(huán)節(jié)的思想政治教育功能的有效途徑

3.1 加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)管理，完善思想政治教育體系

思想政治教育不僅僅是學(xué)校團(tuán)委等部門的工作，還是全體老師和培養(yǎng)單位的共同責(zé)任。學(xué)校從研究生思想政治教育的具體實際問題出發(fā)，以職業(yè)需求為目標(biāo)，將思想政治教育納入實踐活動計劃和培養(yǎng)方案中。通過制定實踐育人的總體規(guī)劃，建立具體的實施和保障體系，完善了校企雙向的管理督導(dǎo)體制和利益共享機(jī)制，調(diào)動聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)參與育人教育的積極性，實現(xiàn)了思想政治工作和實踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一性和整體性。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，通過企業(yè)、高校、媒體的參與，整合資源，兼顧利益，共同構(gòu)建了“三位一體”的職業(yè)化實踐平臺。利用青島市創(chuàng)業(yè)孵化中心等機(jī)構(gòu)，將枯燥的理論說教轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥陌咐卣沽巳瞬排囵B(yǎng)渠道，促進(jìn)多元責(zé)任主體發(fā)揮比較優(yōu)勢，提高了研究生的職業(yè)操守和實際能力，增強(qiáng)了德育工作的針對性和實效性。

3.2 重視實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位教育的師資力量

以高校為主體，依托研發(fā)能力強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)，共同建設(shè)研究生教育與科技創(chuàng)新平臺，形成產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的研究生培養(yǎng)和科技創(chuàng)新模式與機(jī)制，實現(xiàn)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才的共同培養(yǎng)。利用山東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地建設(shè)時機(jī)，共建3處實踐實習(xí)基地，配合學(xué)校做好研究生的思想政治教育、安全教育、實踐實習(xí)等工作。結(jié)合《青島市實施科技特派員創(chuàng)業(yè)行動試點方案》，學(xué)校鼓勵科技特派員深入企業(yè)，參與實踐鍛煉、基地建設(shè)和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新，構(gòu)建科技特派員優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，逐步完善了實踐基地的人員結(jié)構(gòu)和硬件設(shè)施。同時，學(xué)校優(yōu)先聘任企業(yè)中品德高尚、具有豐富實踐經(jīng)驗和技術(shù)專長的專家學(xué)者作為兼職導(dǎo)師，加強(qiáng)了專業(yè)學(xué)校教育的師資力量。

3.3 豐富實踐教育內(nèi)容，構(gòu)建考核監(jiān)督保障體系

通過申報和設(shè)立校企聯(lián)合科研項目，確保實習(xí)時間與企業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)性，推動科研合作和協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接，增強(qiáng)了培養(yǎng)單位對研究生思想教育的掌控力度和連續(xù)性。同時，利用企業(yè)提供的勤工助學(xué)、助研助管、職業(yè)培訓(xùn)和組織活動等機(jī)會，提高實踐工作的吸引力，激勵研究生的實踐熱情，實現(xiàn)思想教育與實踐教育無縫銜接，職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的有機(jī)融合，增強(qiáng)研究生的社會認(rèn)知及歸屬感、成就感。為了進(jìn)一步提升實踐教育的科學(xué)性、規(guī)范性，將研究生思想考核納入實踐考核機(jī)制之中，使得世界觀、價值觀的引導(dǎo)工作有的放矢，促進(jìn)了研究生思想覺悟的提高和心理健康發(fā)展。規(guī)定聯(lián)合培養(yǎng)的雙導(dǎo)師為研究生思想教育的首要責(zé)任人，對研究生的思想教育、課題研究、學(xué)術(shù)不端等問題附有連帶責(zé)任。實踐單位對研究生的綜合評價作為研究生表彰和推薦工作的重要依據(jù)。同時，學(xué)校通過“走出去，請進(jìn)來”的多種方式，拓寬監(jiān)督渠道，發(fā)揮群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用。

4 實踐環(huán)節(jié)在研究生思想政治教育中的實效性

實踐環(huán)節(jié)是研究生思想政治教育的途徑之一。通過將思想政治教育納入實踐環(huán)節(jié)過程，可以較好的豐富和更新教育內(nèi)容，優(yōu)化教育資源配置，強(qiáng)化教育效果，促進(jìn)思想政治教育的與時俱進(jìn)。經(jīng)過兩年多的聯(lián)合培養(yǎng)研究與實踐，研究生實踐環(huán)節(jié)與思想政治教育實現(xiàn)有機(jī)融合，逐步形成了有特色的教育實踐模式，增強(qiáng)了思想政治教育的針對性、實效性。

通過調(diào)研，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生整體素質(zhì)得到了較大的提高，校企合作項目增加32%，校外導(dǎo)師和教師企業(yè)鍛煉數(shù)量成倍增長。

通過實踐環(huán)節(jié)的完善，師生溝通更加順暢，關(guān)系融洽，課堂秩序和科研工作態(tài)度都有較大的改善；研究生整體思想積極，能夠主動融入企業(yè)文化，普遍認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)有所用”，并能主動組織和參與各項活動；組織協(xié)調(diào)能力，分析和解決實際問題的能力提高較快。在對農(nóng)業(yè)工程學(xué)科研究生案例的跟蹤調(diào)查中，研究生普遍關(guān)心國家熱點問題，認(rèn)為實踐環(huán)節(jié)在一定程度上改變了自己價值觀和價值趨向，并能夠把社會責(zé)任轉(zhuǎn)化為動力，將知識內(nèi)化為道德修養(yǎng)。研究生參與國家及地方校企聯(lián)合項目4項，申報專利14項，給企業(yè)創(chuàng)造了實際價值。在畢業(yè)生中，2010級研究生獲省級優(yōu)秀畢業(yè)生1人，學(xué)位論文盲審?fù)ㄟ^率達(dá)100%，就業(yè)滿意度達(dá)100%；2011級研究生中獲國家研究生獎學(xué)金1人、校二等獎學(xué)金1人，共發(fā)表論文20余篇，獲國家專利6項，黨員占33%。

由此可見，實踐環(huán)節(jié)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。狠抓思想教育主線，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)的育人功能是今后研究生教育的方向之一。

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基金項目：

山東省高等學(xué)校青年教師訪問學(xué)者項目資助，山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目SDYY12050和SDYY11087資助。

作者簡介：

王方艷（1979-），女，山東淄博人，博士生，研究方向：高校思想政治教育管理。

通訊作者：

鄒劍（1974-），男，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，博士研究生，碩士生導(dǎo)師，研究方向：高校思想政治教育管理。