如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率

昌莉

有不少學(xué)生，由于小學(xué)時(shí)沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)教育也不注視英語(yǔ)教學(xué)的原因，所以，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。到了初中，學(xué)習(xí)課程加多，知識(shí)加深，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得難上加難，如何解決這部分“學(xué)困生”的問(wèn)題，使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，就顯得非常重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。“學(xué)困生”之所以在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒(méi)有打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，最大的原因在于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。而要在初中，讓這些學(xué)生改變過(guò)去對(duì)英語(yǔ)的看法，重新讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣起來(lái)，是比較難的。

學(xué)習(xí)興趣是有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)注意用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)方法和手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)師生情感交流，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。一方面要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲；另一方面，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，師生之間產(chǎn)生情感共鳴，從而“親其師，信其道”。.運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種手段，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能、語(yǔ)言修養(yǎng)的問(wèn)題，它的提高是緩慢的、長(zhǎng)期的，主要在于循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。如果對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為每天生活中的一件趣事，而不是負(fù)擔(dān)，我們說(shuō)這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

學(xué)英語(yǔ)，尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先必須要突破開(kāi)口關(guān)，要有勤動(dòng)口的好習(xí)慣，克服怕說(shuō)錯(cuò)、害羞等消極的心理障礙。在英語(yǔ)課堂上要仔細(xì)模仿教師的發(fā)音，先聽(tīng)后說(shuō)，要做到發(fā)音基本正確。一定要堅(jiān)持聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)敘述課文內(nèi)容的大意或故事。課堂上注意力一定要高度集中。在英語(yǔ)課堂上，教師組織的朗讀、復(fù)述、小組合作、分角色表演等活動(dòng)，學(xué)生不應(yīng)該消極地坐在一邊等待別人分配任務(wù)，而應(yīng)積極參與，不放棄任何鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在課后學(xué)生還應(yīng)該堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)電視節(jié)目來(lái)幫助培養(yǎng)自己的能力。也可以采用自說(shuō)自練的方法幫助自己用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力和口頭表達(dá)的能力。如果一旦養(yǎng)成了每天練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的好習(xí)慣，并能持之以恒，那么，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)有很大程度的提高。

2．養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣。

俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”。閱讀能力的提高需要大量地增加語(yǔ)言輸入量。學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持每天花15—20分鐘的時(shí)間去閱讀英語(yǔ)讀物，堅(jiān)持由淺入深，隨著自己英語(yǔ)知識(shí)的增加，逐步增加閱讀量和難度，在閱讀的同時(shí)，我們可以讓學(xué)生采用計(jì)時(shí)閱讀法來(lái)檢驗(yàn)自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度，既能很快掌握文章大意，這為以后閱讀英文報(bào)刊，科技文章及英語(yǔ)原著打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到真正掌握和應(yīng)用英語(yǔ)的目的。良好的閱讀習(xí)慣，不僅能幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識(shí)和歐美等國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)又為我們后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．養(yǎng)成良好的動(dòng)筆習(xí)慣。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面是相互促進(jìn)，相互影響的，只有進(jìn)行全面的訓(xùn)練，我們才能獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們必須養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣，課堂上應(yīng)該把主要的重點(diǎn)詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配、固定句型等認(rèn)真地整理在筆記本上，以便課后隨時(shí)復(fù)習(xí)，最好養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。讀是信息的吸收與攝入，寫(xiě)是信息的反饋與提取。它要經(jīng)過(guò)大腦的思維與加工、提煉、斟酌是最有效地、最積極的學(xué)習(xí)心理過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)，能進(jìn)一步完善我們的聽(tīng)說(shuō)能力，達(dá)到初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。

三、活躍英語(yǔ)課堂氣氛，盡量提高課堂效益

“學(xué)困生”學(xué)習(xí)期間往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題或經(jīng)常不理想的測(cè)試成績(jī)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)特別注意課堂對(duì)他們的重要性。教師應(yīng)如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性并踴躍地參與課堂，是對(duì)教師的一項(xiàng)高要求。因?yàn)榻處熢谑谡n的同時(shí)，要注重一視同仁，良莠并齊，不僅要注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)提高，更要注意提攜“學(xué)困生”，不僅不讓他們厭學(xué)，更要讓他們產(chǎn)生興趣，參與課堂，不致于落后掉隊(duì)。

1．營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。

在必要時(shí)可針對(duì)性地多采用母語(yǔ)以照顧到“學(xué)困生”。充分利用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、卡片、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，以加深他們的印象，加強(qiáng)記憶，幫助理解，并能活躍課堂。也可借助教師本身的表情、動(dòng)作、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解，這樣就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．錘煉語(yǔ)言，提高教學(xué)手段的藝術(shù)性。

英語(yǔ)教師是語(yǔ)言教師，應(yīng)該錘煉語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。在課堂上，教師可以采用講一些簡(jiǎn)單的小故事、幽默等來(lái)活躍課堂以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。

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