新形勢下公安院校警體教學改革的探討

【摘 要】以廣西警官高等專科學校為例，分析新形勢下公安院校警體教學現狀與存在的問題，提出改革措施，以促進公安院校警體教學改革和創新。

【關鍵詞】公安院校 警體教學 現狀 問題 改革措施

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0167-03

在公安院校的教育中，警察體育教學（以下簡稱警體教學）是一個十分重要的組成部分，警體教學水平的優劣關系到未來公安隊伍戰斗力的高低，警體教學是警察革命的本泉，是警務活動和打擊犯罪分子的能量貯備庫，是警察生命力的根本保證。警體教學的核心就是培養具有實戰能力、創新能力和職業能力等方面能力的復合型、應用型公安人才。然而，在目前的公安院校警體教學中，一直沿用傳統的教學內容、教學方法、教學模式和評價體系，阻礙了學生各方面能力的培養。為適應經濟社會和科學技術快速發展的需求，應重視新型人才的培養，本文試以廣西警官高等專科學校為例對此進行探討，以期為公安院校的警體教學提供理論參考意義。

一、廣西警官高等專科學校警體教學的現狀

當前，在公安院校警體教學中，其采用的大綱很大程度上都是參照軍事體育開展的，大致可分為基礎課和專業課，廣西警官高等專科學校（以下簡稱廣西警專）也是沿用軍事體育的模式，基礎課是針對一年級學生開設的，主要是以身體素質訓練為主，主要任務是提高學生身體素質和基本活動能力；專業課則籠統地包括擒敵拳、查緝與戰術、控制與防衛、射擊、警械使用和車輛駕駛等方面的技能訓練。從根本上說，警察體育的發展關系到警察體能、技能和戰斗力的提高。各個教學內容是相互依存、相互影響的，但廣西警專的警體教學很大程度上沒有突出公安院校警體教學的課程要求與特點，課程之間缺乏聯系，相互脫節。在課程結構上，缺乏一定的互聯性，沒有對教學內容進行深入的研究，并且沒有考慮學生走向社會之后的延續性、實用性與終身性等內容，職業實用性的警體教學內容與相關科目的訓練較少。通過調查發現，廣西警專在課程設置上還沒有開設選修課，不同的警種開設相同的課程，甭管是禁毒專業、網絡安全、刑事偵查或是警察指揮與戰術等專業都是開設同樣的必修課程，這些現狀扼殺了學生在專業上自主選擇的余地，很大程度上阻礙了學生學習警務技能的積極性，影響日后的執法能力。

二、廣西警專警體教學中存在的問題

（一）重視程度不足，教學目標過于片面

在警體教學中，一般均沒有得到學校領導、老師的重視，缺少提高學生綜合素質的概念，沒有充分認識到警體教學的重要性，存在著教學觀念陳舊落后的情況，只是將警體教學當成是鍛煉學生體能與技能的教育，忽略了對學生社會適應能力與心理健康能力的培養。這種陳舊落后的教學觀念，在一定程度上，限制了公安院校警體教學的改革。

（二）教學內容與方法相對滯后

首先，在公安院校警體教學中，沒有形成一套符合本校發展的警體課程體系，相應的教學內容非常陳舊落后，根本無法滿足職業教育的需求，學校警體教學和學生職后警務技能之間產生脫節，無法實現學以致用。其次，在警體教學中，教學方法相對單一，沒有樹立以人為本的教學理念，無法滿足學生對生理發展與心理發展的需求。同時，在教學方法上，太過重視教師教學的主導作用，忽略了學生學習的主體作用，在一定程度上，打擊了學生學習的自主性與積極性。

（三）教學資源匱乏與運用不合理

因為辦學經費有限，在警體教學中，普遍存在著教學場地、警械教學設施不全的情況，影響了教學內容的全面展開。同時，師生比例不協調、體育器材匱乏與陳舊、體育場館進行一些盈利性的經營，在課外活動期間，禁止體育器材的借用，這些因素均是影響警體教學活動全面展開的內容，也是降低學生學習興趣的重要因素。除此之外，一些體育教官沒有進行相關的進修，教學模式相對單一，缺少一定的靈活性、創新性與趣味性，在一定程度上阻礙了警體教學活動的全面展開。

（四）考核成績評定標準太過單一

在警體教學中，對學生成績進行評定的時候，一般均采取統一的標準，利用各項運動技能與身體素質的測評進行學生學習成績的評定，在一定程度上，忽略了學生個體身體素質、運動能力的差異。學生進行警體鍛煉，只是為了應對考試，違背了警體鍛煉的初衷。

三、公安院校警體教學的改革措施

（一）轉變教學觀念，樹立正確的警察體育指導思想與教育目標

新形勢下社會治安的日益嚴峻和犯罪手段的復雜性，對警察職業的素質提出了新的更高的要求。舊的警體課程指導思想和教育目標已不符合當前形勢的需要。為此，作為主管教學的學校領導和警體工作者要順勢而為，踐行科學發展觀，改革現有警體教學中存在的不適應社會發展的地方，促進警體教學的可持續發展。警察體育的指導思想應將“健康第一”、“終身體育”思想和職業實用性體育密切結合，加強對學生實踐能力與職業能力的培養，堅持從實戰需要出發，貼近公安工作實際，進一步加快警察體育教學的改革步伐，將教學的重點放在公安實戰技能的提高，培養出更多與時代相結合的優秀公安人才，以更好地適應當前公安工作的需要。警體教育不但要發展學生的體能和警務技能，而且要發展與體能、警務技能相適應的其他素質，如心理素質、協作競爭意識和終身體育能力等，把學生的個性發展目標和社會責任目標統一起來。

（二）加強師資隊伍建設

在公安院校警體教學改革中，應重視師資隊伍的建設，提高整個師資隊伍的綜合素質。在警體教學中，教師的業務水平和綜合素質與課堂教學效果有著直接的關系，應予以重視。隨著社會治安形勢的日益復雜化，在日常的警體教學中，教師的教學工作要具有一定的前瞻性與可預見性，進而對教師的教學水平提出了更高的要求。為此，要達到相應的教學效果，教師應通過不同途徑進行各種專業知識的學習，以擴大自身的知識面，豐富教學內容，并且各公安院校應結合本校的教學水平與設施條件，對教師進行相應的專業培訓與思想教育，進而建立一支具備較高專業技能與素質的師資隊伍。只有不斷增強教師的綜合素質與業務能力，才可以在警體教學改革中發揮出其應有的作用。

（三）改善警體教學環境

在公安院校警體教學中，各院校應加大對體育場館、體育器材的投入，逐漸完善相應的辦學條件，擺脫等、靠、要的思想，根據本校辦學的具體情況，進行自力更生，開展符合學校辦學、學生發展的教學活動，從物質方面確保學校警體教學的正常進行，實現預期的教學效果。除此之外，在整個學校教育中，應營造良好的教學環境，形成積極、和諧、平等的警察體育文化，在警體教學中，融入一定的文化教學、思想教學，培養學生的終身體育意識與強警體育意識，實現學生的全面發展。

（四）更新教學內容

在公安院校警體教學改革中，應重視教學內容的改革。首先，在開展教學課程的時候，應注重使用教材與教學內容的選用，保證其具備多元性、發展性、全面性、科學性與前瞻性的特點，進而促進學生的全面發展。同時，應充分了解不同年級學生的警務知識、技能的掌握程度，并且對學生的學習態度與警察體育觀念等內容進行了解，之后結合實際情況，進行教學內容的制定，這樣才可以保證教學內容的全面落實。其次，在選擇教學內容的時候，應遵循提高學生身心健康素質的原則，同時盡量使教學內容更加符合學生發展和公安工作的需求。再次，在進行教材選擇的時候，應遵循警務工作需要的原則，讓學生在校期間可以展開有效的學習，在進入社會之后，也可以進行相應的學習，保證學生的終身學習。在公安院校教育中，不同專業對學生體能與技能的需求也是不同的，因此，在開展警體教學的時候，應結合各個專業的實際情況，設置不同的警察體育運動項目，開展特色教學，這樣不僅可以有效激發學生學習的熱情、興趣與積極性，還可以有效活躍課堂教學氛圍，引導學生進行思考，促進學生思維能力的提高。比如，針對交通管理專業學生而言，因為大部分學生未來均會從事交通警察等方面的工作，因此，在開展警體教學的時候，應結合這一特點，可以增設一些發展上下肢力量、站軍姿等運動項目，有效增強學生的上下肢力量，為學生未來更好地適應工作奠定堅實的基礎。

（五）改進教學方法

在公安院校警體教學中，應讓學生對警務技能知識產生濃厚的興趣，進而提高學生學習的效率。所以，在進行警體教學方法改革的時候，應有效激發學生學習警務技能知識的興趣，吸引學生學習的注意力，進而引導學生對相關警體知識與技能進行學習。現階段，學生對警察體育知識與技能不感興趣的原因主要就是，競技運動技能教學化以及教學過程太過一體化，在一定程度上，限制了學生思維創造性的發展，讓學生對警察體育知識與技能的學習產生了一定的逆反心理。由此可以看出，只有在警體教學中，增加一些趣味性與案例教學法，實現寓教于樂的效果，才可以讓學生對警察體育知識與技能的學習產生興趣與熱情，實現預期的教學效果，提高學生的綜合素質。在公安院校警體教學方法改革中，應體現相應的專業性、健身性、娛樂性、多樣性、趣味性、激勵性，這樣才可以有效調動學生學習的積極性，實現素質教育的目標，提高學生警務知識與技能水平，實現學生的全面發展。在對教學方法進行改革的時候，通過循環練習法體現教學的健身性；通過游戲法與競賽法體現教學的娛樂性；通過分級達標法、對比法體現教學的激勵性等，利用恰當的教學方法，實現預期的教學效果，促進學生學習成績的提高，為社會與經濟的發展提供復合型的人才。

（六）改革教學模式

在公安院校警體教學過程中，應加強對教學模式的改革，并且在進行改革的時候，必須結合學生職業發展的需求，設置相應的崗位教學模式，實現學生實踐運用能力的提高。廣西警專的警體教學是技能掌握式和課內外一體化相結合的模式，以傳統的技能掌握式教學模式為主。這種教學模式不能滿足不同專業、不同教學水平、不同學生個體興趣愛好的需要，學生不能選擇只能被動接受。在開展警體教學活動的時候，主要就是教師和學生一起完成某項活動，并且在此過程中，充分發揮學生學習的主體作用，提高學生的思維能力與創新能力。針對這種情況，在開展警察體育教學模式改革的時候，選擇一種科學的教學模式充分利用好課內外時間，充分利用好學生的興趣愛好與特長，提高教學的質量與效率。近年來，各個高校的體育教學模式主要采用了“俱樂部式”、“選修式”、“協會式”等模式進行教學。這種新的教學模式打破原有的分區隊教學，積極拓展警體課程的時間和空間，讓學生自主選擇課程內容、任課教師和上課時間，對培養學生自主學習、自我鍛煉、獨立思考和創新能力有著積極的促進作用；新的教學模式可以滿足不同專業和不同水平學生的參與意識，對尚未實行教學模式改革的公安院校值得借鑒意義。

（七）改革傳統的課堂教學評定標準

在公安院校警體教學中，應加強對評定標準的改進，采取“三結合”的評定方式，即：理論和實踐相結合的評定、過程和結果相結合的評定、顯性和隱性相結合的評定。在進行評定的時候，可以要求學生結合自身的具體情況，進行1～2項考試內容的自主選擇，之后將學生的學習態度、努力程度、學習過程、平時表現、進步幅度、出勤情況等納入評定范圍，進而保證評定的客觀性、科學性與合理性。同時，利用這樣的評定方式，可以有效調動學生學習的積極性，并且真實反映學生的學習情況，在警體教學中，充分體現了人文精神，在豐富教學內容的同時，也提高學生體育知識與技能的水平，實現了學生的全面發展。

總之，在公安院校警體教學中，應重視教學改革的展開，不僅要考慮學生學習的實際情況，也要對警察體育學科在社會發展中的作用進行考慮，進而制定有效的改革方案，實現預期的教學目標。因此，在開展教學改革的時候，應根據新形勢下社會需要的新警種和警力，結合本校、本地區的情況，不要盲目跟風，樹立正確的教學理念，采取恰當的教學方法，完善教學環境，進而實現教學質量與效率的提高，促進學生的全面發展。

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【作者簡介】藍照光（1974- ），男，廣西都安人，廣西警官高等專科學校警體訓練部副教授，研究方向：大學體育與警察體育。

（責編 何田田）