初中數學教學中學習要點研究

蔡榮華

【摘 要】初中數學是學習數學的重要階段。一方面，初中數學是對學生在小學所學的知識點的總結；另一方面，學好初中數學能夠為高中階段的學習打下堅實的基礎，能夠幫助學生更好的理解高中需要學習的知識點。因此，需要數學教師幫助學生明確學習目標、將知識融會貫通、按時進行復習、定期進行檢測、培養學生的探索精神等方面不斷提高學生學習數學的效率，提高學生的數學成績。

【關鍵詞】初中數學 學習 要點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.146

新一輪的課程改革對初中數學的教學方法和學習內容都提出了新的要求與更高的要求。為了更好的完成教學任務，需要數學教師不斷改進教學方法，采用更先進的教學技巧；同時，需要學生不斷發揮主觀能動性，充分投入到學習中。認真學習數學的相關概念、定理和公式，勇于戰勝學習中遇到的難題，不斷的挑戰自己；激發自己學習數學的潛能，勤于做數學的相關的練習題，幫助自己不斷鞏固和復習所學的知識點。在適當的情況下，可以做一些難度較大的題，幫助自己進行有效的拔高。

為了達到以上目的，學生在初中階段的數學學習中需要注意以下幾點。

一、明確學習目標

為了能夠讓學生在學習的過程中更加輕松、容易，數學教師首先要幫助學生明確數學的學習目標，這樣在學生學習的過程中才能更加有重點、有方向。因此，教師要在每節課的開始告訴學生本節課的學習目標和重點及難點。在教學的過程中，教師要不斷的重復學習的重點和難點；另外，還可以通過將重點的公式和概念通過板書的形式呈現給學生，這樣不僅能夠幫助學生做好課堂筆記。同時，還能提高學生的學習效率，明確了學習的重點之后，學生能夠節省更多的時間，能夠更好的把握學習的重點，這樣才能在學習中更加具有目標。與此同時，能夠不斷激發學生學習的潛力。

例如，在學習解方程時，教師要將解題的重點和難點預先告訴學生，讓學生明確學習中的問題，這樣可以使學生在解題的過程中避免不必要的錯誤，有效的提高做題的效率以及準確率。

二、將知識融會貫通

教師在教學的過程中，不僅要不斷的向學生傳授新的知識點，向學生講解清楚新的知識點。同時，還要幫助學生將新的知識與之前所學的知識有效的聯系起來。通過舊的知識引出新的知識，將新舊知識有效的融會貫通，不但有助于學生深入理解新學的知識；與此同時，還能夠很好的幫助學生復習和鞏固原有的知識。

另外，數學教師還可以通過新舊知識之間的聯系，比較新舊知識之間的異同幫助學生更好的區分以及更深入的理解。與此同時，學生對新知識的掌握會更加牢固，也能使學生在學習的過程中，學會舉一反三，學會靈活運用所學的知識點，促進新知識的掌握，同時幫助復習和鞏固原有的知識。

例如，在學習二元一次方程組的時候，可以通過復習解一元一次方程引出新的知識點，并且通過解一元一次方程幫助更好的解答二元一次方程。這樣的學習會更加有效，也能夠使學生將知識更好的融合。

三、按時進行復習

數學教師在進行完課堂的講解之后，還要做好督促學生的課后復習工作。教師要根據課堂的重點和難點，給學生布置相應的作業，幫助學生有效的將知識進行復習和鞏固，提醒學生認真獨立完成每天的作業。通過做相應的練習題，發現自己學習中的問題和學習上的缺點，并及時復習進行改正。另外，數學教師為了提高學生學習數學的興趣，增加數學學習的趣味性，還可以通過多種方式給學生布置作業，不僅僅是做書面的作業，還可以通過小組完成作業的方式，或是通過互聯網查閱更多的學習資料的方式，從而更加有效的幫助學生復習所學的知識。

在完成作業的過程中，如果遇到難題，學生不能淺嘗輒止。而是要勇于挑戰自己，通過做有難度的題，幫助自己提高解題能力，更好的回顧和運用所學的知識。同時，在遇到問題時，還可以通過與其他學生進行討論的方式，幫助自己更好的開拓思維，啟發自己的智力，有效激發學習的潛力。如果仍然得不到解決的方法，就要敢于向數學教師提問，向教師尋求幫助，這樣能夠更好的指導自己的學習。有效的節省思考的時間，幫助自己更好的解決問題，從而使知識真正轉化為自己的實際能力。

四、定期進行檢測

數學教師需要對學生的學習情況進行及時的檢驗。這樣一方面，能夠幫助教師和學生明確自己對知識點的掌握情況，從而有針對性的進行學習。另一方面，定期的檢測也有助于學生對所學的知識點進行有效的復習和鞏固，通過測驗來進一步明確學習中的重點和難點。在此過程中，需要數學教師明確的是，檢測的方式可以有很多種，包括在每節課的作開始對上節課的知識進行簡單的提問，既能夠幫助學生回顧上節課的知識，還能夠合理有效的引出新的知識點，這種方式不僅簡單而且有效。另外，數學教師還可以在學習了一定時間之后，特意選擇一定的時間進行專門的測試，時間可以是每個月一次，這樣能夠使學生所學到的知識得到有效的鞏固。

另外，數學教師和學生都要重視期中和期末的考試。因為這是檢驗學生學習情況最真實、最重要的途徑，這也是對學生學習情況的整體的測試。因此，能夠有效的檢驗學生的學習水平，但是數學教師和學生不能一切以分數為重，重要的是數學教師要指導學生正確對待考試和考試成績；不要因為一次的失誤就失去學習的信心，也不要因為一次考的好就變得驕傲，這樣的態度都是不可取的。數學教師要做的是幫助學生做到認真的分析試卷，找到學生出錯的地方，總結學習中出現問題的環節，從而找到有效的解決辦法幫助學生高效的解決，從而不斷提高學習成績。這樣的考試才更有效，才能真正為學生的學習和教師的教學服務。

五、培養學生的探索精神

數學這門學科充滿了科學性同時也充滿了趣味性。學生在學習的過程中，不僅僅要掌握基本的知識點，還要不斷的培養探索精神。因此，數學教師要鼓勵學生敢于質疑，敢于提出問題，通過與其他學生的討論發現問題、解決問題；同時，還可以向教師提出問題，通過聽教師的講解，從而得到更好的解決辦法，進一步明確知識點之間的聯系，激發自己的潛能。數學教師也要不斷的鼓勵學生大膽提出問題，并且善于動手實踐，從而培養自己獨立解決問題的能力和深入探索學習的能力。

教師通過幫助學生明確學習目標、將知識融會貫通、按時進行復習、定期進行檢測、培養學生的探索精神等方面指導學生學好數學，讓學生通過更有效的方式學習數學，提高學習的效率，增加學習的趣味性；從而不斷提高探索能力和解決問題的能力，最終達到提高學生的數學成績的目標，為今后更好的完成高中階段的數學學習做好充分的準備。