如何提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣

李強(qiáng)

【摘 要】數(shù)學(xué)是研究自然界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。它用數(shù)量關(guān)系和空間形式譜寫(xiě)自然界的內(nèi)在旋律，用簡(jiǎn)潔的、優(yōu)美的公式與定理揭示世界的本質(zhì)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和邏輯調(diào)理人們的思維秩序。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，源自于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，通過(guò)抽象化和邏輯推理的運(yùn)用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，往往使學(xué)生望而卻步，所以教師應(yīng)該通過(guò)合適的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 提高興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.015

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師。”楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好數(shù)學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。我們國(guó)家人口數(shù)量龐大，所以在教學(xué)活動(dòng)中普遍采用班級(jí)授課制。班級(jí)授課制的最大特點(diǎn)就是教師占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生的積極性和主動(dòng)性容易被忽視。而教育的目的是要使學(xué)生理解掌握并能夠熟練地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)占有主體地位。教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)觀念為以學(xué)生為主。

許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。”所以教師要相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。而且馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“搬運(yùn)工與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的”。所以，教師在課堂教學(xué)遵循因材施教的教學(xué)原則。針對(duì)不同水平的同學(xué)可以制定不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)能力允許的情況下?tīng)?zhēng)取達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，全班學(xué)生共同的統(tǒng)一整體。

二、建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，高中階段的學(xué)生心理生理等各方面發(fā)展?jié)u趨成人水平，也有了自己獨(dú)立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，于是在與教師之間的關(guān)系上不那么親密，甚至有時(shí)候因?yàn)閰拹耗硞€(gè)老師的某種行為而對(duì)該老師講授的課失去興趣。所以，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就必須要建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育工作者都要遵循“關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合” 的教學(xué)原則。在大家印象里老師都是一副古代拿戒尺的私塾先生樣子，古板又嚴(yán)厲，而隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程改革也要求教師轉(zhuǎn)變形象，不僅要做學(xué)生的嚴(yán)師也要做學(xué)生的益友。對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤也不要當(dāng)眾批評(píng)。保護(hù)學(xué)生積極思考和主動(dòng)回答的積極性。但是有時(shí)候有些學(xué)生會(huì)乘機(jī)開(kāi)小差或者采取消極的態(tài)度不參與課堂討論。這就要求教師自己把握好尺度，協(xié)調(diào)好課堂。

三、使用風(fēng)趣的語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

風(fēng)趣的語(yǔ)言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，“是這個(gè)”，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。

四、富有豐富的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

教師授課時(shí)的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

五、小組互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生雖然各方面能力都已經(jīng)比較接近初中的水平，但是仍然處于思維活躍的狀態(tài)，注意力容易被新鮮的外在事物所吸引而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，這對(duì)于比較枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)就比較不利。而學(xué)生之間持續(xù)存在的競(jìng)爭(zhēng)性和合作性可以在此時(shí)發(fā)揮作用。

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)十分廣泛涉及到立體幾何、解析幾何、函數(shù)、數(shù)列、概率、復(fù)數(shù)等等多方面的知識(shí)，小組的合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短互助合作，還可以使學(xué)生清楚自己在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。甚至可以幫助學(xué)生克服驕傲自滿或者妄自菲薄的不良學(xué)習(xí)情緒。幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

總而言之，在教學(xué)活動(dòng)中，只要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)善于觀察學(xué)生，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)教學(xué)前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)就可以找到更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為以后接受更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint