淺談交互式電子白板在初中英語課堂中的應(yīng)用

藺昌盛+

【摘要】交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其特殊的技術(shù)正好能夠適合高效課堂教學(xué)的發(fā)展需求。特別是初中英語課堂中，交互式電子白板有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，教師應(yīng)充分挖掘交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激活英語課堂教學(xué)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；初中英語；高效課堂

多媒體技術(shù)早已進(jìn)入了課堂，但傳統(tǒng)教學(xué)中所用多媒體課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，教師完全圍繞著“定型”課件講課，讓課堂成為預(yù)設(shè)的表演，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。交互式電子白板繼承了普通黑板的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學(xué)的發(fā)展需求。交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及，優(yōu)化了教學(xué)手段，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的互動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能，從而提高了課堂教學(xué)效益，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。下面我就電子白板在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、借助白板功能，激發(fā)課堂活力

初中學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂于參與的特點(diǎn)。交互式電子白板能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，達(dá)到“事半功倍”的效果。交互式電子白板是一種集文字、聲音、圖片、影像于一體，不斷變化的屏幕，能方便地解決PPT或Flash課件中難以實(shí)現(xiàn)的問題；教師可以在課堂上適時(shí)地使用遮擋功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、探照燈等功能突出教學(xué)中的難點(diǎn)；利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。還有諸如拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，這些技術(shù)不僅提高了視覺效果，更有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。

二、創(chuàng)設(shè)交互情境，促進(jìn)情感交流

交互式電子白板有助于創(chuàng)設(shè)英語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂上老師手握感應(yīng)筆指點(diǎn)課堂，精彩一觸即發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)教師能將更多的時(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中。在閱讀課中，我們充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、書寫功能在白板上畫出關(guān)鍵句，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。在面對(duì)面與學(xué)生交流、品味語言文字的過程中，我們對(duì)關(guān)鍵句的批注痕跡就直接記錄在白板上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中再也不會(huì)因?yàn)榻處熗Ｏ轮v解去操作電腦而被打斷了。我們可以把更多的時(shí)間用于師生間的交流，通過這樣面對(duì)面的情感交流，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好和諧的課堂環(huán)境。

三、及時(shí)反饋互動(dòng)，便于交流學(xué)習(xí)

交互式電子白板為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。 例如，在做連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生在白板上操做，然后再講解。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程一目了然，無源感應(yīng)筆在動(dòng)，他們也在思考，本來抽象的思維過程形象化了。再比如，教學(xué)英語26個(gè)字母的書寫，用傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上畫四線格，空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生在黑板上書寫。而交互式電子白板就解決了這個(gè)難題，它支持各種筆形和顏色的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫字母。

四、利用豐富資源，增加課堂容量

交互式電子白板內(nèi)有多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)。交互式電子白板也為英語學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的圖片。在使用的時(shí)候，從圖庫(kù)中簡(jiǎn)單地一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。上課時(shí)，讓學(xué)生從資源庫(kù)中找出自己認(rèn)識(shí)的水果，并加以介紹，學(xué)生很有成就感。這種授課方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得大部分同學(xué)積極主動(dòng)地參與到課堂中，同時(shí)也使得教師能更加順利地將課程講完，在一定程度上提高了課堂容量。這樣便打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。

五、記錄教學(xué)痕跡，促成個(gè)性發(fā)展

電子白板技術(shù)制作的課件，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)更改，充實(shí)教師原先的課件內(nèi)容。不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，我們都可以記錄在白板上，一方面將學(xué)生的問題給予保留，另一方面為下一步將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納、提出不同節(jié)課解決不同問題做準(zhǔn)備。板書可以隨時(shí)保留，最后可以成為資料保存在電腦中，隨用隨調(diào)，非常方便，這樣就生成了每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的教學(xué)資源。

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