農(nóng)村中學德育工作方法的探索

丁寶珍

中學階段是培養(yǎng)學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、政治思想和優(yōu)良品德的重要時期，長期以來農(nóng)村中學德育工作處于不被重視的地位。許多學校普遍存在著重智輕德的問題，存在著片面追求升學率的現(xiàn)象，沒有真正把德育工作擺在首位。針對這一現(xiàn)象，怎樣抓好農(nóng)村初中的德育工作，必須引起我們教育工作者特別是班主任的重視。面對農(nóng)村德育工作的諸多問題，班主任必須協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會各方面的工作，切實有效的做好學生的班主任工作。

一、農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀

首先是領(lǐng)導領(lǐng)導不夠重視。德育工作機構(gòu)不健全或者形同虛設(shè)。據(jù)了解有些農(nóng)村中學根本沒有德育工作機構(gòu)，有些學校雖有但只是擺設(shè)而已，甚至連起碼的德育工作計劃都沒有，更談不上開展有關(guān)”德育“的工作了。領(lǐng)導只講不抓或走走過場罷了，有些學校領(lǐng)導只是停留在口頭上、形式上。教師只重教書，不重育人。部分教師政治思想覺悟不高或不關(guān)心政治。正因為部分教師不關(guān)心政治、少問及政治，因此他們只埋頭傳授知識，什么德育、政治，那是學校領(lǐng)導的事情，作為教師，“授業(yè)、解惑”才是天職。片面追求學習分數(shù)、注重教學質(zhì)量。他們認為只要自己所教的班級總分高、教學質(zhì)量好，什么也就好了，一俊遮百丑嘛！正因為只注重教學質(zhì)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，哪有什么時間顧及德育工作？雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，但是學校領(lǐng)導衡量教師的工作成績還是依據(jù)教學質(zhì)量的好差，如果哪個教師差了就要“戴著笠帽等雨淋了”，因此教師只有注重教書、狠抓教學質(zhì)量，而忽略了對學生的思想品德教育和培養(yǎng)?！?br>