綠色數學潤童心

張海賓

摘 要：心理健康是小學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣、學習品質、開發非智力和獲取眾多信息的基礎。教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現實對教育的要求。在教學中不但關注學生的學習，還要關注孩子的健康。重視數學教學與心理健康教育間的相互滲透、相互配合、相互促進，使學生心理健康達到全面和諧的發展和提高。

關鍵詞：心理健康；相互滲透；相互配合；創設；挖掘

在數學教學中，我深切地體會到蘊涵著許多心理健康教育的契機，教師應當根據學生的心理特點，適時、適度地滲透心理健康教育，及時抓住教學中的每次機會，并努力創設條件，從而達到培養學生良好的心理素質的目的，將心理健康教育滲透到數學教學中，真正做到既教書，又育人！現淺談幾點數學課中的心理健康教育：

一、創設積極課堂，營造學習心理氛圍

要想讓學生主動積極地參與數學學科的學習，教師就必須充分利用學生的心理特點，積極創設情境，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與，讓學生在有意無意中接近學習難點，消除對學習新知的陌生感和畏懼感。特別是低年級兒童在學習過程中，往往不隨意注意占主導，教學中，我們更應該創設誘發學習動機的教學情景，把學生的不隨意注意吸引到參與學習的興趣上來，引導他們對數學問題積極思考與探索，從而達到掌握知識、發展智能的目的。……