好習慣在英語教學中受用不盡

李琪

摘 要：好習慣決定命運，好習慣成就理想人生，從近處說，好的學習習慣可以讓自己在學習的過程中樹立一種正確的觀念，從而利于不敗之地，成為學習的勝利者。所以說培養學生良好的學習英語的習慣，不僅是時代的要求，也是學校發展的需要。

關鍵詞：英語教學；習慣養成；事半功倍

好習慣決定命運，好習慣成就理想人生，從近處說，好的學習習慣可以讓自己在學習的過程中樹立一種正確的觀念，從而利于不敗之地，成為學習的勝利者。所以說培養學生良好的學習英語的習慣，不僅是時代的要求，也是學校發展的需要。英語是一門極為重要的基礎學科。在進入新世紀后，英語教學在其中也就顯得尤為重要。要想在英語教學中取得理想的效果，不僅要求教師踏踏實實地教，更要要求學生認認真真地學。要想學生認真學習，不僅要提高學生的學習興趣，更要培養學生們良好的學習習慣。學好英語關鍵是要養成良好的學習習慣，養成了良好的英語學習習慣，就為學習英語鋪好了一條路。那么，如何培養學生學習英語的習慣呢？筆者不揣鄙陋，根據以往的教學經驗和體會，進一步研究總結，整理了一些條目，雖有掛一漏萬之嫌，但本著竭誠相見的原則，現分述如下。

一、請教工具書

工具書是一個不開口的老師， 有問題查閱工具書便是成才的關鍵要素之一。文字是語言的材料，工具書是學習語言材料的好幫手，教師應當要求每個學生都配備一本英語詞典，如《英漢詞典》、《牛津高階英漢雙解詞典》等。向學生大致介紹查閱方法和相關的內容，讓他們在預習中或閱讀后經常使用工具書這位無聲的老師，在它的幫助下做到會讀、會拼寫、會解釋、會運用，不等、不靠、不放、不模棱兩可。教師可以給學生舉行“查詞典”競賽，看誰查詞最熟練、最準確。通過反復操作訓練，使之成為一種學習英語的基本技能。同時，還教給學生查閱、使用其他一些參考資料、文獻資料的初步知識和方法。

二、熟讀成誦

英語學科離不開聽說讀寫，學好英語的另一關鍵所在是要經常朗讀，然后還要背誦經典的部分，勤于積累，見多不怪，自己的素養會在這樣的好習慣中潛滋暗長。英語首先是一門有聲語言，學英語就要養成朗讀背誦的習慣。朗讀是形成語感的重要手段。只要情況允許，就要出聲朗讀。大聲地朗讀，就會全神貫注地沉浸在課文的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進去。教師要引導學生在朗讀中理解意思，體味感情，加深感受，加強記憶。朗讀時應做到聲音洪亮、吐字清晰、順暢無誤、聲情并茂，不加詞、不漏詞、不讀錯詞、不吞吞吐吐、不平淡無味，還應做到詞不離句、句不離文，不知不覺增強了語感，牢記了單詞、短語和句型，也就增強了理解能力。當然，選擇的讀書材料不要太難，要以感興趣的話題為好，以免造成不懂、不感興趣而難以持久。“書讀百遍，其義自見”，學生只有進行大量的讀背，實現“量”的積累，才能充分地汲取精華，得到文化的浸潤，從而積累詞語、形成語感、學會表達。古人云：“為文之道，在于厚積而薄發。”講的就是這個道理。學生心中能裝有幾千詞組、幾百句型、幾十范文，就如水成大海，匯納百川，融會貫通，為我所用，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。背誦時應力求準確、熟練，及時復習，不死記硬背，不丟三落四。英語作為一種語言工具，主要用于人際交流。會說，會表達是對學生最基本的要求。說和表達建立在良好的語感基礎之上，語感的培養要從朗讀著手。能夠準確朗讀出目標內容，不僅有利于語感的培養，更有利于培養學生在英語表達方面的自信心。

三、養成做閱讀練習的習慣

經常做閱讀練習是提高并檢查自己閱讀能力的一個重要方法。在認真閱讀文章之時，了解作者的寫作目的、文章中心、作者態度等，并在嚴格查對答案后認真思考出錯的原因，努力尋找并總結閱讀方法。做題時做到認清文體，“四聯”（聯系中心、聯系段意、聯系寫作方法、聯系上下文），“三不離”（詞不離句、句不離段、段不離篇），積極動腦，敢答善答，總結答題方法。做的練習多了，答題水平自然就會提高。

四、養成用心聆聽，大膽發言的習慣

要養成學生敢于開口說話的習慣，這個敢于說話不是指坐在位子上的竊竊私語，也不是上課插嘴叫一句、嚷一下。這是指學生能夠站起來，甚至走到講臺上，姿態端正自然，不慌不忙，口齒清楚有條有理地說話，而且能說一整段的話。有識方有膽，敢于發言是課堂精力集中、積極思考的表現，也是鍛煉口頭表達能力和提高個人素質的重要途徑。不僅要善于回答老師的提問，而且要善于提出問題，不僅同老師進行交流，還要與同學合作討論。在互相問答中整理語言、交流思想，在你爭我辯的過程中互相啟發，獲得更多的收益。發言時應態度大方、不卑不亢、聲音洪亮，不要緊張，不人云亦云。

五、養成積累運用的習慣

英語的工具性特征非常明顯，要想學好英語，首先需要打好詞句的基礎，它們是構成文章的材料。詞+詞=詞組，詞組+詞組一句子，句子+句子一段落，段落又聚合成為文章，因此，學習英語的核心應該落實到詞句上面，這也是各種考試考查的重點。要充分地認識到打英語基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正英語水平的習慣之學、根本之學。積累運用基礎知識更是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。要求學生課堂、課下要善于搜集整理老師講授的或作業中的各種練習題、課外書中所包含的英語規律性知識，包括詞組運用、詞語辨析、語法修辭、典型句型等，牢記于心，并將這些知識靈活應用到句子仿寫、排列句序、語言交際、閱讀、寫作中。endprint