語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施策略

王宏

內(nèi)容摘要：研究性學(xué)習(xí)作為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成部分，作為一個頗具特色的課程領(lǐng)域，是新時代的產(chǎn)物；作為一種極具探索性與革新性的學(xué)習(xí)方式，它對于改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 實施策略

語文教育作為基礎(chǔ)教育課程教材改革中一塊重要的領(lǐng)地本應(yīng)受到整體教育改革的啟示，而目前最為活躍的“研究性學(xué)習(xí)”就為改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生會學(xué)語文，學(xué)好語文提供了良好契機。作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)不僅是以獲得大量的知識與技能為目的，更重要的是教會學(xué)生在一個“學(xué)習(xí)化”社會里如何學(xué)會學(xué)習(xí)，如何學(xué)會生存，如何以此種方式成為一個真正有學(xué)習(xí)能力（包括創(chuàng)新能力）又有著科學(xué)的思維方法與精神的人。從這一點上來講，在語文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)完全有必要和可能。那么如何在在語文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)呢？我認為有以下幾點值得注意。

1、尊重學(xué)生，確保研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

教育領(lǐng)域有一個很知名的“三主論”，即“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，這本是一個很不錯的命題。但在教學(xué)中，“學(xué)生為主體”卻得不到真正的落實，很多教師在具體的教育活動中并沒有真正體會“主導(dǎo)”的實質(zhì)含義，而把“主導(dǎo)”演繹成了潛意識里的“主人”和“領(lǐng)導(dǎo)”。……