普通分子生物學教學改革初探

黃俊駿，王華華，梁衛紅

摘要：為了在比較短的學時內有效完成普通分子生物學的教學任務，作者分別從教學內容和教學手段這兩方面進行了有益的嘗試，保障了本院普通分子生物學課程教學的有效運行，強化了課程教學效果，對提高學生對普通分子生物學的基礎理論的理解和概念起到了良好的促進效果，從而滿足社會對生物人才的需求。

關鍵詞：普通分子生物學；教學內容；教學手段

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）09-0022-02

《普通分子生物學》是河南師范大學生命科學學院本科專業開設的主要專業基礎課程。它是由生物化學、微生物學、遺傳學、生物物理學、細胞生物學、免疫學等學科發展起來的一門研究和闡述生物大分子結構和功能的學科，也是當前生命科學中發展最快的一門學科，也是學生感覺較難學習和掌握的課程之一。該課程主要以分子生物學的信息傳遞途徑（從DNA→RNA→蛋白質）為主線，充分讓學生了解分子生物學的基本理論、基本概念和基本方法，在理解的基礎上，進一步拓寬知識面，打下扎實的分子生物學基礎知識，提高整體素質，適應未來21世紀生命科學發展的需要，為今后走上科研道路奠定一定的基礎。為了提高該課程的教學質量，培養學生的學習興趣，根據近幾年來的教學體會和本校學生的情況，對教學實踐中應把握的一些重點問題進行思考，并提出了自己的建議和看法。

一、根據師范類生物學專業的特點，優化教學內容

我校是一所師范類院校，分子生物學課程是在第三學年第一學期開設的，在此之前學生已經學習了與分子生物學有部分內容相關和交叉的兩門課程——生物化學和遺傳學，因此對蛋白質、核酸以及基因的表達都有了一定的知識基礎，對于一些分子生物學的名詞也不再陌生，不再產生較大的排斥，這將對接下來學習分子生物學的學習提供極大的幫助。但由于對知識的理解和掌握能力的不同，學生在學習分子生物學的學習過程中必然會產生良莠不齊的現象，同時，結合專業方向及后續的專業課程來安排教學內容，因此，在教學內容上應做到重點、難點突出，避免交叉重復，為今后學生學習打好基礎。

由于在大學里面普遍實行學分制后，專業基礎課的課時相應受到壓縮，本課程只有36學時，因此授課內容務求精辟、易懂，對重點要講解的內容進行合理安排。對于與《生物化學》和《遺傳學》中已經講過的基礎知識，如蛋白質的組成、核酸的結構等方面的內容不再做過多的解釋，而是遵循由易到難和循序漸進的原則，采取以復習、提問和布置作業的方式進行回顧各個知識點，做到溫故而知新，進一步加深對這些內容的記憶和理解，同時增添分子水平上的新知識、新進展，為難點內容的學習打好基礎，而對重點和難點內容則做更詳細、更系統的講授。因此，在保證《普通分子生物學》課程體系合理、科學，教學內容全面、系統、不發生大的跳躍的前提下，內容廣而精。這樣一方面可以突出分子生物學是以生物化學、遺傳學為基礎的特點，另一方面也明確了分子生物學的教學重點，保證了課程的完整性和系統性。并且在課堂中以分子生物學發展過程中經典的實驗發現和重要的技術發明，以及教師自己和其同學的學習經驗和科研實例等，以此來調動學生學習的積極性、主動性，和激發學生對普通分子生物學的學習方向和學習興趣。

二、合理利用多媒體教學，增強教學效果

《普通分子生物學》中的內容龐大、復雜，有些概念或理論過于抽象，較難理解，并且涉及大量的實驗技術和操作，單憑老師口頭講授難以使學生較快地理解和吸收，非常易使學生聽得云里霧里，嚴重打擊其學習的積極性，從而產生枯燥、厭煩情緒。而利用現代多媒體技術進入課堂，使高校的教學活動發生了深刻的變革，以上問題也就迎刃而解。該技術利用動態畫面展示事物發展的動態或推理的全過程，利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間、難以想象的內容具體化，還可以在課件中展示自然界的直觀現象，模擬實踐過程和再現研究過程，從不同角度、不同層面上對教學內容做細致、深入、透徹的講解，有效地使學生產生新鮮感和激發學生學習的熱情，使學生在學習中感受到樂趣，提高教學質量，增強理論教學效果，取得事半功倍的教學效果，例如：DNA的復制、蛋白質的合成、基因的表達與調控、重組DNA技術等，我們為學生提供形象逼真的畫面，利用Flash動畫來演示，使整個調控過程更加直觀化和形象化，在便于學生理解和記憶的同時，也極大地激發了學生的學習積極性和提高了學習效率。此外，現代多媒體教學還節約了教學時間，緩解了教學內容多而課時少的矛盾，而且有利于教師講清難點，突出重點，減少筆誤和口誤。

多媒體教學雖然有以上優點，但也存在著一些缺陷，如在課堂上信息量大、學生記筆記困難等。因此在選擇現代技術教學手段的時候必須綜合考慮實際課程和教學內容，優化課堂教學，達到增強教學效果的目的。而且分子生物學是一門實驗性的學科，讓學生進入實驗室做分子生物學實驗是非常有必要的。但目前我院受到多方面的限制，只能在教學的過程中利用多媒體，根據教師自身的特點，給學生以經驗和拓寬學生的視野，為其以后的科研之路奠定良好的基礎。

同時，為了提升師范類生物學人才的培養質量，適應時代發展的需要，培養學生的專業素質，增強學生直接利用外語獲取知識、從事學習和初步研究的能力，與國際最新的前沿領域接軌，在本科教學有限的課時內，雙語教學（Bilingual Teaching）（在我國主要指漢語和英語）顯得尤為重要和迫切。在教學過程中，考慮到學生的需求和進一步深造，我們傾向于漢語和英語的雙重結合來進行講授。同時，在課堂上介紹國外著名大學數據庫、經典的國外教材，如《Genes VIII》、《Molecular Biology of the Gene》、《Molecular Biology》等，這樣既方便學生了解普通分子生物學知識，又緩解了課堂課時數有限和教學信息量不斷增加的矛盾。

《普通分子生物學》作為一門專業的基礎理論課程，對于其教學改革，目前還處于摸索和實踐階段。經過近幾年的教學實踐表明，其教學質量得到了一定程度的提高，并受到了廣大學生的歡迎和學習的熱忱，端正了學習的態度，培養了學生獨立思考的習慣。當然，這些改革只是最初步的，還需要我們不斷實踐和探索來進一步達到提高本課程的教學效果質量和學生綜合素質的目的。

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基金項目：本文受河南師范大學博士科研啟動費支持課題（11126）和河南省基礎與前沿技術研究項目（132300410137）基金資助；

作者簡介：黃俊駿（1981-），女，講師，博士。

通訊作者：黃俊駿。