改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高小學(xué)生動(dòng)手操作能力

朱霞

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視動(dòng)手操作，能有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力.針對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在的問題：教師單純地對(duì)學(xué)生傳授甚至灌輸書本知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力薄弱，甚至就基本上缺乏動(dòng)手能力.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須力求改變這種狀況，本文嘗試探究如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；動(dòng)手操作能力；能力培養(yǎng)

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，動(dòng)手能力薄弱的特點(diǎn)可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是教授了學(xué)生知識(shí)而欠缺了運(yùn)用知識(shí)的能力，然而我們知道操作能力一般是在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是對(duì)數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)的高層次要求，一旦學(xué)生具備創(chuàng)新思維那么不僅僅在數(shù)學(xué)上會(huì)發(fā)揮創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)同等程度地遷移在不

同學(xué)科.

一、課前收集信息，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的習(xí)慣

1.收集有關(guān)信息，獲得感性認(rèn)識(shí)

從學(xué)生日常生活中遇到的問題擺在學(xué)生面前，讓其觀察生活，搜集信息，這樣才能有效的激發(fā)其認(rèn)知沖突，促使他們自主地探索，尋求解決問題的方法.從而在理解掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受到自己所學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在.

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí) “百分率”這一內(nèi)容時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間去收集一些關(guān)于生活中樹木成活率以及花草的發(fā)芽率等，然后教師聯(lián)系生活實(shí)際講述百分率的實(shí)際意義，讓學(xué)生感受到數(shù)……