情景教學法在英語教學中的應用

周海燕

摘要：英語教學的任務就是通過聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生聽、說、讀、寫運用英語的能力。訓練和培養學生聽說讀寫四項能力是英語教學的最終目的，而在這四項基本技能中，聽是獲得語言信息及語言感受的最主要的途徑，是提高其他技能的基礎，英語聽力課也是英語教學中必不可少的，如何提高學生英語聽力就成為英語教師共同探論的問題。要善于激勵、喚醒、鼓舞，以激發學生的聽力興趣和聽力動機，調動學生積極參與到聽力教學活動中。

關鍵詞：聽說讀寫 結合 掌握技巧 強化訓練

英語教學的任務就是通過聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生聽、說、讀、寫運用英語的能力。訓練和培養學生聽說讀寫四項能力是英語教學的最終目的，而在這四項基本技能中，聽是獲得語言信息及語言感受的最主要的途徑，是提高其他技能的基礎，英語聽力課也是英語教學中必不可少的，如何提高學生英語聽力就成為英語教師共同探論的問題，下面筆者就著重談談如何才能培養學生英語聽的能力。

一、聽讀結合

聽是說的前提和基礎，學生學說英語必須要先從聽開始，教師要讓學生多聽，聽清楚，只有先聽別人說，才知道怎么說以及在什么情況下說什么，如果沒聽清楚別人的話，就仿說起來，就沒有可能說錯，甚至還受到別人的譏笑，喪失學習英語的信心，產生畏懼心理。因此，教師要讓學生體會到聽準了才能說對，說對了才能嘗到學習英語的甜頭。……