淺談初中物理教學方法

陳芳蘭

摘 要：初中生思維活動的基本特點是抽象邏輯思維占主導地位，但有時思維中的具體形象思維成分還起作用。好的教學策略有助于物理教學，更有利于學生學習到更多的知識，這對于物理教學是非常關鍵的。以下是我對物理教學的一些方法和策略的分析。

關鍵詞：初中物理；教學；方法和策略

在物理教學中，經(jīng)常以實驗來引入、實驗來探究、實驗來驗證，務必使學生在課堂中全神貫注。生動、有趣的課堂哪位學生不喜歡呢？并且大量演示實驗在課堂中呈現(xiàn)，使物理現(xiàn)象在學生腦中得到重新啟發(fā)、打開，建立表象，進行邏輯思維。使學生更容易理解和建構系統(tǒng)的科學知識。因此，必要的教學方法比不可少。

1. 研究教法，提高學生的學習興趣，增強課堂對學生的吸引力。

（1）創(chuàng)設情景，還課堂給學生，為克服課堂教學過程的單一化，需要教師打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導。

（2）激發(fā)和保持學生的學習興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的聽課習慣方面格外重要，課堂教學是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標是要學生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學科短。如實驗提趣。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。

（3）注重課后反思。教學是一門永遠沒有完美的藝術，教學活動是一組沒有底片的照片組成的。……