怎樣培養七年級新生良好的英語閱讀習慣

宋靈芳

摘 要：結合教學實踐，就怎樣培養七年級新生良好的英語閱讀習慣進行了分析。

關鍵詞：英語教學；閱讀能力；閱讀技巧

隨著課改的不斷深入，英語閱讀能力在英語教學中顯得尤為重要，各類英語考試都重視對英語閱讀能力的考查，要提高學生的英語閱讀能力，首先應該重視培養學生良好的閱讀習慣。我認為最好從七年級新生開始抓起，引導學生養成良好的英語閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法和技巧。下面談談我的一些做法和體會。

一、培養學生快速、大聲朗讀英語的習慣

快速、大聲地朗讀是培養學生學習英語興趣和語感的重要手段。七年級學生在小學階段養成了讀英語拉長聲的習慣。為了讓學生準確、快速地朗讀英語，首先，要教會學生熟練掌握英語音標，特別是元音，學生能熟練自拼單詞，發音準確了，才有自信心，才敢大聲地朗讀英語。其次，要讓學生改掉朗讀拖長音的習慣。不管是課堂還是早讀，要求學生讀單詞和句子一定按照英語語速去讀，在熟練的基礎上快速朗讀，一旦發現拉長音就應立即糾正。第三，堅持朗讀比賽，激發學生學習英語的興趣。通過開展老師和學生朗讀比賽、學生同桌之間朗讀比賽、男生與女生朗讀比賽等形式，一起大聲朗讀單詞和課文，比誰讀得快而準。第四，堅持每節課給學生播放錄音，讓學生跟讀、仿讀，注意連讀、爆破、語音、語調、語速及重音等。還讓學生聽一些英語兒歌，增強學生的節奏感，提高英語閱讀速度。

二、抓課堂閱讀教學，培養學生默讀的習慣

抓好課堂閱讀教學，打好語言基礎。在課堂教學中，應著重抓兩個方面。（1）課前預習。一是要預習生詞，拼讀生詞并熟記，掃清閱讀障礙。二是要預習課文，了解大意，找出文中難句、短語，并記下不懂的問題，這樣帶著問題上課，學生注意力會更加集中，節省了老師的講解時間，給訓練留下了充足的時間，提高了課堂效率。（2）課堂閱讀。每節課前給學生2～3分鐘的時間，讓學生快速默讀課文，完成Lets Do It中的問題，或回答老師預先設計好的問題，以檢查學生對文章內容的理解程度。學生回答完問題后，讓學生口頭概述課文大意。這樣做既培養了學生的閱讀習慣，又提高了他們的語言組織和表達能力。

三、堅持課外閱讀訓練

七年級新生英語閱讀習慣差，光靠課堂是不夠的，因此，每學完一課，我要求學生完成課后閱讀理解題，不但寫出答案，而且要在原文中找到并畫出與問題相關的句子，標上與問題一致的題號，第二天晨讀我會逐一檢查，有困難就當面指導。通過將近一個學期的訓練，學生的閱讀習慣自然養成了，閱讀效果也顯著提高了。

四、擴大閱讀范圍

七年級學生學習負擔輕，對故事很感興趣，教師可以在網上搜集一些英語小故事包括：歷史、地理、名人故事等印發給學生，對拓寬學生英語閱讀，擴大知識面有很大的好處。如，新冀教版七年級英語第二單元第九課“The Clothes Around The World”一課，學生學完后，可以給學生搜集一些世界上不同國家的傳統服飾文化的材料，加深學生對本課內容的理解，擴大知識面。

五、學生具備了閱讀習慣，還要掌握好的閱讀方法和技巧

告訴學生：（1）閱讀時不要逐詞閱讀，用跳讀或查讀的方法，快速閱讀。（2）學會根據上下文猜測生詞的詞義。（3）學會找出關鍵詞、關鍵句。關鍵句通常位于段落開頭或結尾，找出關鍵句或關鍵詞，有助于準確把握文章的內容。（4）七年級英語閱讀內容簡單易懂，主要采用直接法或排除法。帶著問題在原文直接找答案，畫線并標上題號，這是直接法；在原文中找不出答案，就用排除法。

總之，在英語教學中，教師作為學生學習的組織者或指導者，要幫助學生從七年級開始養成良好的閱讀習慣，教會學生掌握一定的閱讀方法和技巧，堅持不懈地對學生進行有目的、有針對性的閱讀訓練，學生一定會養成良好的英語閱讀習慣，取得良好的學習效果。

參考文獻：

方玉清.合作學習在初中英語閱讀教學中的應用[D].上海師范大學，2010.