嚴復教育思想的再認識

鄭銀鳳

內容摘要：中國近代史上的嚴復的教育思想對我們當代教育的教育目的、教育方法方面都具有重要的指導意義，文章梳理了嚴復相關方面的教育思想，以達到對嚴復教育思想再認識的目的。

關鍵詞：嚴復 教育思想 再認識

思想啟蒙家梁啟超曾這樣評價嚴復：“西洋留學生與本國思想界發生影響者，復其首也。”嚴復研究專家王栻認為：“在中國兩千多年特別是中國近代的思想史上，嚴復占有顯著的地位。嚴復生平活動的主要時期是在甲午戰爭以后，當時民族危機空前嚴重，嚴復正是中國思想史上第一個系統介紹西方學術、提倡資產階級思想與文化的舊中國的資產階級啟蒙思想家。”①

19世紀到20世紀的中國處于一個風雨飄搖的歷史時期，內憂外患非常嚴重。嚴復認為，挽救國家民族的危亡應當從教育入手，并進而提出了教育救國、科學教育思想、“三民”教育思想、女子教育思想、國民素質教育思想、實業教育思想、留學教育思想、翻譯教育思想、家庭教育思想等一系列教育思想，這些思想雖然是針對近代中國的具體實際而提出來的，但對于21世紀中國的教育來說，嚴復的教育思想仍然具有重要的意義。具體說來主要包括以下兩個大的方面：

一.教育目的方面——人的全面發展

教育是負責文化和社會地位再生產的社會行動，也就是說，為了個人和社會地位的繼續生存對兒童和青年進行教育②。教育目的就是社會根據一定的教育目的理論，考慮社會發展的實際需要與個人身心發展的規律，對教育所要培養的人的質量規格的總體設想或規定。……