試論高中體育教學方法的改革及創新

羅富生

摘 要：隨著素質教育的提出，體育課在中學階段的地位也越來越突出。對高中體育教學而言，如何上好一節有意義的高中體育課，不僅能夠提升學生的學習積極性，對體育課學生而言，更能夠提高其體育課技能，為培養新時期體育課人才而言，具有重要的意義。基于此，本文就我國高中體育教學方法的改革及其創新進行了研究分析，通過本文的論述，旨在為推動我國高中體育教學改革的不斷深入做些有意義的貢獻和研究嘗試。

關鍵詞：高中體育 教學改革 體育人才 創新

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0253-02

一直以來，我國的高中體育教學的主導思想都處于不太重要的地位，對學生的體育評估也主要是以運動成績為主，體育建設的目標等方面進行。所以因為這個層面的影響，這就使得高中的體育教學上，只注重教學形式，而忽視了教學內容及其方法的創新。為此，本文就高中體育教學進行了深入地探討，旨在為引導高中生在體育學習中逐漸培養自己自學自練的能力，做些有益的研究嘗試。

1 當前高中體育課教學方法改革的制約因素分析

1.1 受傳統教學觀念的束縛，對學生主體性重視不夠

在傳統體育教學中，體育教師往往都主宰了課堂教學的節奏，學生只是被動地聽教師講解或者模仿練習，這樣的教學方法過于強調教師的傳授功能，而不能重視學生在教學中的主體作用。在這樣的教學方法下，學生的學習枯燥無味，很難激發學生的學習主動性、積極性與創造性。此外，還忽視了學生的個體差異性。因為體育教學方法具有運動性與多變性特點，所以我們的教學必須以學生為本，尊重學生的個性與差異性。而傳統體育教學方法則忽視了學生的個體差異性，對全體學生都采取同一教學方法，這就違法了體育教學規律。

1.2 教學方法沿襲傳統模式，忽視學生良性情感的發展

在傳統體育教學中，大多數情況都是體育教師向學生講解體育知識或者進行動作示范，然后由學生來進行模仿和練習，這樣的教學方法對技術動作的要求統一，形式過于單一枯燥，根本無法激發學生的學習興趣，已經不適應現代體育的發展要求了。

在學生的感情培養方面，仍然重視度不夠。體育教學大多都是室外活動，若能采用恰當的教學方法則可以讓學生的身心都得以放松愉悅，并充分地調動學生的學習積極性，從而培養學生團結向上、積極進取、熱情活躍、遵規守紀、熱愛祖國等等良性情感的發展。而傳統的體育教學方法則把關注點主要放在了提高學生體育技能方面，特別是以學生掌握知識的程度來對學生進行考核，這樣的教學就會使學生感覺到壓抑無趣，從而缺乏學習興趣和學習積極性，自然也就不利于學生良性情感的發展了。

1.3 教學內容重運動技能知識的講授，忽視學生創新能力的培養

我們的高中體育教學應該全面促進學生的綜合素質的提高，這樣才能為社會培養更多的合格的人才。可是，目前我國很多高中在體育教學中都只重視傳授給高中一定的體育技能知識，而不注重各個學科之間的聯系，如體育教學與語文和生物課的相同性等，這樣的話既無法激發學生的學習興趣，也不利于學生的終身發展。在對學生教學能力的培養方面，也不夠重視，再如體育競技精神對個人思想意志能力的培養等等。這些因素都很大程度上影響了學生對體育學習的興趣，進而無法是高中體育教學水平達到其預期的目的。

2 新時期推進高中體育教學改革的必要性

在新世紀，高中應深化體育教學改革，努力提高教育教學質量，這可以讓高中更好地學習體育知識技能，并對其綜合素質的提高有著積極的意義。

2.1 高中體育課教學改革是當前社會經濟發展的客觀要求

鄧小平曾經為景山學校題詞“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這也就是說未來社會的發展取決于人才，而人才的培養則離不開教育，我們的國家要獲得長足發展，我們的民族要屹立于世界，就必須發展教育、依靠教育。高中就擔負著為國家為社會培養適應社會發展要求的人才的重擔。可是，傳統的教學都是以傳授知識為主，而忽視了對學生綜合素質的培養，很多從高中走出來的高中雖有滿腹經綸，卻難以適應社會經濟發展的要求。所以，我們的高中體育教學必須改革教學方法，這樣才能夠為社會培養出合格的人才。

2.2 高中體育課教學改革是體育人才發展的內在需要

我們的高中教育不僅要教給高中知識，更重要的是要讓高中掌握一定的能力，從而成為社會發展需要的人才。隨著社會的飛速發展，對人才的要求越來越高，社會需求的人才不僅要有扎實的專業知識，還必須具備各種素質能力。我們傳統的高中體育教學方法是難以培養出社會需求的人才的，所以，我們必須改革高中體育教學方法，來適應人才發展的要求。

2.3 高中體育課教學改革是當前我國體育事業發展的趨勢

教學改革在高中體育改革中是一個重點任務。逐步深化體育教學改革，能夠增強學生的體育技能，培養高中的創新精神，這對于提高體育教育教學質量都有著積極的意義。我們從社會發展的角度來看，未來社會是信息化的社會，是知識經濟的社會，民族的發展、國家的強盛講越來越依賴于勞動者的綜合素質，越來越依賴于社會各種人才的素質。在21世紀，全球范圍內的所有競爭幾乎都是圍繞科學技術和人才素質的競爭，而高中無疑是為社會輸送人才的最重要的基地。所以，我們必須適應時代發展的要求，積極推動高中體育教學改革的步伐，這對于我國體育事業的發展都有著積極的意義。

3 新形勢下我國普通高中體育教學改革應有新思路

3.1 轉變教學觀念，樹立堅定的思想政治方向

體育人才的培養是為國家培養高素質、專業化的體育課人才隊伍，從國家層面而言，它具有鮮明的政治色彩。所以高中教育的人才培養除了要讓學生具備很強的專業知識外，還必須具備較高思想政治覺悟。而我們的高中體育教學，一方面要培養學生的身體素質和體育技能，另一方面也要加強對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的政治方向。體育教師在進行教學時，除了要對學生進行體能技能的訓練以外，還應該在教學中滲透政治教育、思想教育、道德教育以及意志教育等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，這也是當前我國體育教學改革的首要問題。

3.2 創新體育教學方法，突出學生的主體性教學地位

目前，高中進行教學改革的一個主要任務就是改革傳統的教學模式，創建一種新型的教學模式。在新型教學模式下，一切教學活動都應該圍繞學生進行，學生在教學過程中應占據主體地位，教師則主要是對學生的學習活動進行必要的組織與指導；在教學中，要把學生的意義構建作為核心，通過創設恰當的教學情境，讓學生積極主動地投入討論、合作、探究當中，從而使學生能夠在實踐過程中發現知識、理解知識、運用知識，最終形成自己的知識結構。

3.3 豐富體育教學內容重課堂，優化教、學、練

體育教學的內容指的是為了達到一定的體育教學目標而選取的基本體育知識以及運動動作等。教學方法是圍繞教學內容而采取的，體育教學方法需要圍繞體育教學內容而進行，體育教學內容制約著體育教學方法的選擇與運動。通常情況下，體育教學內容如果過于繁多，那么教學方法反而就會比較單一，如果能夠恰當縮減教學內容的話，那么教學方法也就會趨向多樣化。因此，在教學中，體育教師應該善于加工體育教學內容，重組教學內容體系，這樣才能更好地選擇體育教學方法，并進行創新。

4 結語

現代信息技術如今已經走進了體育教學，這就為體育教師提供了新的教學平臺，為體育教師的教學方法改革創造了新的途徑，同時還給教師和學生的交流創造了一個很好的平臺，使體育教學延伸到了大學課堂之外。綜述所述，我們應該從實際出發，認真研究高中體育課程建設，改革和創新體育教學方法，努力營造一個現代化的體育教學環境。

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