高校就業文化研究綜述

郝紅衛　韓麗麗　張霞

摘要：高校畢業生就業問題關系到國家、社會、家庭和個人的方方面面。現階段，高校畢業生就業局面越來越嚴峻，本文從高校就業文化角度談起，梳理了就業文化的含義、內容、作用，整合了高校在就業文化建設方面的具體途徑。

關鍵詞：高校就業 就業文化 建設途徑

高校的重要任務之一是為社會培養高素質的建設者，就業導向貫穿教育活動的始終。關于大學生就業文化的探討逐漸成為高校就業研究的一個重要方面。

一、就業文化的含義與內容

通過文獻檢索得出，國內學者對高校就業文化的研究比較多、有一定代表性的學者是鄭文堂、鄭純、余敢才，他們關于就業文化的含義、內容、建設途徑等方面有過梳理，并形成了一些比較連續的文章。

鄭純指出：國內較早提出就業文化主要是針對激烈競爭的職業上班一族，旨在倡導勤勉、踏實、清新、昂揚的快樂職場新文化，響應創建和諧社會的主流文化，減輕并力求改善目前在從業人員日益彌漫的職業亞健康狀態。從這段文字可以看出：就業文化的本意是在職場上改善工作人員的心理壓力，提升工作效率，是一種職場減壓文化。而作為本文關注的高校就業文化，則是指高校畢業生在未就業階段、就業過程中，社會、學校環境等要提供給畢業生的就業格局、就業環境、就業氛圍，從而與就業文化緣起上有著人員上、狀態上、作用上的不同之處。

關于大學生就業文化的含義，鄭純和凌輝劍在《加強就業文化建設提升就業競爭力》做過解釋：大學生就業文化就是相對于高等院校學生在校園文化熏陶下形成的積極追尋自身價值，正確進行職業生涯規劃的校園就業理念總和而言的。

《高校就業文化建設的思考》一文這樣定義：就業文化可以概括為在高校及其周邊長期存在、形成的，能夠對大學生就業產生影響的一系列觀念、制度、評判等的總和。在這一基礎上，就業文化既包括大學生的就業觀、擇業觀等主觀性因素，還包括國家制定的鼓勵就業政策、學校實施的就業措施、社會就業工作機構的規章制度、高校的生存環境等一些客觀性因素，是一個相互聯系且相互作用的完整體系。

關于高校就業文化，筆者認為，更多的界定是指在高校中，高校行政部門、教務部門所創設的就業校園環境、開設的就業課程指導、策劃的就業活動等營造出來的促進學生就業價值觀、就業心理形成并且有促進就業行為的文化活動。

二、高校就業文化的作用

關于高校就業文化的作用，楊先梅認為：第一，有助于引導大學生樹立正確的就業觀；第二，有助于培養大學生良好的人文素養；第三，有助于塑造大學生健全的人格；第四，有助于提高大學生社會化程度；第五，有助于為大學生就業提供靈活的思路。這主要是從就業文化對學生自身發展的角度而言的，可以看出：就業文化是一種熏陶性的、間接性影響大學生個人素質、價值觀念的隱性行為。

《高校就業文化建設的思考》的一文指出：就業文化建設是促進學校校園文化發展建設的內在需求；健康向上的就業文化有助于引導學生樹立正確的就業意識；就業文化建設有利于促進高校就業措施的發展完善，有利于學校調整教學培養體系，推動學校人才培養和社會需求的全面接軌；就業文化建設是提升大學生就業競爭力的有效手段。這是從高校建設就業文化的必要性和重要性而言的，主要說明高校就業文化的建設氛圍，有利于學生個人發展和高校校風、教學各方面建設的良好發展。

經過分析，關于高校就業文化建設的作用基本涵蓋了以下方面：第一，高校就業文化是高校校園文化的重要組成部分，對學生就業觀的形成具有潛移默化的熏陶作用。第二，高校就業文化能夠幫助畢業生形成良好的就業觀、提升就業能力。

三、高校促進就業文化建設的途徑

關于高校就業文化建設途徑，王強強等人提出“協調”“整合”“調試”的高校校園就業文化建設途徑的六字方針。余敢才指出，就業文化必須構建以入口、培養和出口這三關為主線，以為道、為實、為用這三為的就業指導模式。

高校就業的核心是以就業市場為導向，促進畢業生能夠就業又好又快，達到人才供需平衡。本著這一理念，高校就業文化建設要經過長期的技術路線探索和豐富的經驗積累。筆者認為，可以考慮從以下方面入手：

（一）高校學校管理層注重就業理念

高校要發揮自己在文化育人方面的優勢，充分發揮校園文化在思想政治教育方面的導向作用，高校要在政治教育角度，做好大學生就業觀的樹立與認同，特別是對國家政策、號召的響應。

（二）高校增加就業途徑探索

通過多種形式，通過走訪、調研、拓展，積極開拓新的就業合作單位，并進一步發展與鞏固老的就業合作單位的合作活動；就業服務增加經濟投入和人員投入；增加就業拓展經費的比例；對專業就業指導教師提供學習和進修的培訓等。

（三）高校提高專業指導教師的能力

專業指導教師要熟諳國家政府就業政策、準確把握就業市場動態、充分了解學生就業心理及就業需求，具備比較完備的、專業的就業指導知識。要充分發揮這些教師在就業知識方面的專業性，設立特定的就業指導機構，通過這些教師組織校園活動、開設就業指導課程、輔導就業困難學生心理，以改善和促進畢業生的就業狀況。

（四）高校改革專業課程內容，增設就業指導課程

課程是學校教育的核心，尤其需要在課程上提升學生的就業能力，在實踐課程、實習環節要結合就業市場的動態變化予以調整，以提升大學生就業能力和就業競爭力。

（五）高校開展豐富多彩、形式多樣的校園就業活動

開展豐富多彩的校園就業活動為高校就業建設提供更好的準備工作。學校相關部門加強就業網絡資源建設，及時在校園網上更新就業信息，發布最新就業動態，讓畢業生獲取最新消息。開展模擬招聘會和就業展示等活動，讓學生早期就熟悉就業的相關環節，了解招聘過程、面試技巧，等等。開展就業論壇，已就業畢業生與未就業學生進行交流，相互取長補短，給未就業學生提供幫助與指導。

參考文獻：

[1]鄭文堂，李諫，孫宗瑞.關于大學生就業文化的再認識[J].北方工業大學學報，2005（7）.

[2]鄭純，凌輝劍.加強就業文化建設，提升就業競爭力[J].思想政治教育研究，2007（1）.

[3]鄭純.大學就業文化建設對大學創新教育的作用[J].汕頭大學學報（人文社會科學版），2009（2）.

[4]鄭文堂，李諫，孫宗瑞.大學生就業文化探析[J].北方工業大學學報，2004（7）.

[5]武毅英.轉型期的大學生就業問題與對策[M].廣東高等教育出版社，2009.

（責編 張景賢）