淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養

劉紅梅　劉紅玉

摘要：高中音樂教學中，要提高學生對音樂的鑒賞能力，首先要培養學生對音樂學科的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對音樂學科產生了濃厚的興趣，才能有效提高高中音樂教學質量，所以，學生學習興趣是教學前提。由于高中學生已經具備了一定的音樂基礎知識，所以，高中音樂教學以培養學生對音樂的鑒賞能力為主。

關鍵詞：高中音樂教學 鑒賞能力 培養

一、培養學生對音樂欣賞的興趣

在高中音樂教學中，要提高學生對音樂的鑒賞能力，首先要培養學生對音樂學科的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對音樂學科產生了濃厚的興趣，才能有效提高高中音樂教學質量，所以，激發學生學習興趣是教學前提。由于高中學生已經具備了一定的音樂基礎知識，所以高中音樂教學以培養學生對音樂的鑒賞能力為主。為了找準學生興趣點，筆者從高一新生入手，先對學生的音樂興趣做了一次調查摸底。經過調查摸底發現，學生對于流行歌曲和通俗音樂都比較喜歡，但是對基礎音樂知識卻有所欠缺。例如，對一些名曲，很少有學生能夠在聽過之后能夠說出曲子名稱和作者。

通過對學生的調查摸底，我們可以發現，當前高中學生對于通俗音樂和流行歌曲比較熟悉。對此，教師要因勢利導，引導學生欣賞好的通俗音樂。例如，教師可以在每節音樂課中拿出十分鐘或五分鐘讓學生推薦一首通俗歌曲，讓師生一起聽，然后教師引導學生介紹這首歌為什么會流行，是在什么情形下寫出的，讓學生對歌曲進行一個簡單的介紹。教師讓學生介紹完歌曲之后再引導學生與課本中選出的經典名曲進行比較。通過比較，教師要詳細為學生們講解經典名曲之所以經典，引導學生提升自己的音樂審美高度。只有學生掌握了發現音樂中的美，自覺感受音樂中的美的技能，自然就會對音樂產生濃厚的興趣，就會不斷提高自己對音樂的認識。學生興趣提高了，音樂教學自然也會取得良好的效果。

二、將音樂欣賞與生活中的感受聯系起來

高中音樂的教學與中學教學有所不同，高中學生已經具有了一定的生活經歷，能夠感知到音樂所要表達的情感，但還不具有太深的深度，這就需要教師在教學過程中進行正確的引導和開發。首先，教師要熟悉所要講授的通俗音樂作品所要表達的意境，例如，大家熟悉的德國著名音樂家貝多芬創作的鋼琴獨奏曲《獻給愛麗斯》，其創作源泉來自于貝多芬自身的一段戀情。教師在給學生講授之前，可以先把這首名曲的創造背景介紹給學生們，告訴學生們在欣賞音樂的同時，一定要感受一下大音家貝多芬與他的美少女學生之間美好純真的愛情，同時由于愛情所產生的一系列矛盾和沖突。引導學生在欣賞這種不朽作品的同時，感受這種源于真實生活的情感，教育學生真正的藝術是來源于生活的，所有美好的藝術作品的源頭都來源于生活。任何一部經典作品的誕生，都離不開生活的體驗和情感的流露，要在作品欣賞中體會感情的高度升華和凝結。

高中生所處的年齡階段正是青春期，青春期的學生感情豐富，思想敏銳。因此，教師在音樂教學中，尤其是音樂鑒賞教學中，要引導學生在欣賞作品的過程中結合自身生活經歷，結合自身情感，結合自身思想感受。如果能做到把自身經歷融入音樂欣賞之中，帶著感情去欣賞，那么學生就能夠更好的掌握和領悟音樂欣賞的方式和方法，教師的教學目的也就能很好的完成，對于教學效果的提升也具有重要的作用。

三、在欣賞音樂過程中要做的由淺入深

（一）由民間音樂欣賞過渡到西方音樂欣賞

音樂是人類共同的語言，不同的民族具有不同的語言，也具有不同的音樂審美。作為每一個民族特有的文化，音樂與生俱來，深深的扎根在每個民族的血液里面。在音樂教學過程中，教師可以首先介紹我國不同民族的不同音樂，讓學生了解民族樂器，使學生們感受到音樂的親切，然后逐步向學生介紹西方音樂，比如說《命運交響曲》《藍色多瑙河》等。這樣的教學能夠幫助學生逐步適應不同的音樂語言，不斷提高學生對于音樂的鑒賞興趣。

（二）由聲樂曲過渡到器樂曲

音樂教學中，學生最容易接受和欣賞的首先是聲樂作品。因為聲樂作品結構簡單，有歌詞，并且歌詞的內容、與旋律所要表達的情緒，基本上是相一致的，所以，在教授音樂欣賞課時，應當首先由講解聲樂作品人手，逐步過渡到器樂作品的欣賞。在教學過程中，教師可以對所欣賞的作品進行詳細講解，讓學生熟悉作品創造背景，了解作品含義，進而讓學生掌握音樂旋律發展的特征。當學生熟悉這些之后，教師可以逐步欣賞沒有歌詞的旋律，通過不同歌曲的旋律來更深入的了解音樂。這樣的過渡會使學生在進入到器樂作品欣賞部分時不致感到不知所云或無所適從。

（三）由器樂獨奏曲逐步過渡到交響音樂

教師在音樂教學過程中要始終把握循序漸進的教學方式，讓學生逐步適應，一步步深入對音樂的理解，逐步掌握獨立欣賞樂曲的能力。器樂獨奏曲所表現的主題，大多都較為單一，曲式相對也較為簡單，學生也相對較好把握。教師在教學過程中使學生初步掌握了器樂的知識之后，再講解這首曲子的曲式結構，通過自身的感受去體會音樂旋律，之后再由獨奏曲逐步過渡到管弦樂、多主題和曲式結構較為復雜的交響樂，那么學生會更容易學會和掌握音樂欣賞的方法和規律，學會欣賞音樂。

四、音樂欣賞能力的提高在于不斷積累優秀作品

高中生已經具備了一定的音樂基礎，只要不斷的積累就能夠不斷的提高自身音樂欣賞能力。優秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺》《歡樂頌》等作品的主題旋律學生在聆聽時就會不由自主地跟唱。學生在對這些主題旋律的反復聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節奏等要素的豐富表現力，又加深了對作品的理解，通過積累豐富的優秀音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力。

高中音樂教學中要不斷提高學生對于音樂的鑒賞能力，使學生能夠在音樂中享受到愉悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，提高學生們全面素質，為以后發展打下良好基礎。這就需要我們教師在今后的教學中要不斷去探索、去創新，只有這樣才能讓高中音樂課堂的教學更為有效。

（責編 張景賢）endprint