語言磨蝕與大學英語后續課程

龍曼莉

【摘要】大學英語教學面臨的一大難題，就是語言磨蝕問題。大學生在英語學習中出現的語言磨蝕情況使得英語教學效果大大受損，使得學生的英語能力和水平受到極大的負面影響。為有效緩解和避免語言磨蝕問題對大學英語教學造成的負面影響，就應當開設大學英語后續課程，并努力實現良好的教學效果，提高并鞏固學生的英語能力。本文先簡要敘述了語言磨蝕和大學英語教學的相關問題，進而分析了語言磨蝕對大學英語后續課程教學的啟示。

【關鍵詞】語言磨蝕 大學英語 后續課程 啟示

在語言的教學和研究當中，語言磨蝕問題已經越來越受到人們的重視和關注。語言磨蝕使得語言教學不得不采取相應的調整和改進措施，以緩解并避免其對語言教學造成的負面影響，提高語言教學的效率，保證學習者的學習水平和語言能力不受到影響。大學英語教學，也應當充分認識到語言磨蝕問題，通過開展大學英語后續課程，有效鞏固學生的英語知識，提高學生的英語水平和英語應用能力。

一、語言磨蝕和大學英語教學

語言磨蝕，包含幾種情況，首先，學習者在接受第二語言或外語教學之后，由于各種原因導致學習時間的減少甚至停止學習，使得學習者的語言知識遺忘、語言能力和水平下降。其次，學習者在學習第二語言并長時間運用而使得母語能力退化甚至喪失的情況，也是一種語言磨蝕。語言磨蝕對于語言教學造成極大的負面影響，使得教學效果削弱，語言學習者的付出的大量時間和精力付之東流。

大學英語教學是大學生學習英語這門外語并獲得英語知識和英語運用能力的過程。而在實際的教學過程中，也會面臨語言磨蝕帶來的阻礙和負面影響。學生在英語學習時，往往由于教學安排的問題和教學方式方法的問題，導致英語學習過程中斷，英語知識出現斷層，英語水平和能力不能保持甚至出現退化和喪失的情況。我國大學一般只在大一和大二開設英語教學課程，大三和大四則完全沒有英語教學課程。學生進行英語學習，往往只為通過大學英語四六級考試，且由于之后的英語教學的空缺，導致英語學習習慣喪失，英語知識漸漸遺忘，英語能力和水平下降，語言磨蝕問題嚴重。為避免這一問題的發生，開設大學英語后續課程，則顯得十分的必要。

二、語言磨蝕對大學英語后續課程教學的啟示

1.完善學生英語習得方式。大學英語后續課程，為有效避免語言磨蝕帶來的負面影響，應當重視學生英語習得方式的完善，使得學生的英語知識和英語能力更加耐磨蝕。教師應當重視學生口語和閱讀的訓練，使得更加容易受到磨蝕的方面能夠得到重點關注和提高，以提高其耐磨蝕的能力，避免學生將來的口語能力和閱讀能力的降低甚至喪失?？砷_設報刊閱讀和商務英語閱讀等課程和商務英語口語、大學英語口譯等課程，實現學生閱讀能力和口語能力的提高。同時，可開設英語寫作和英語翻譯等輸出性較強的課程來強化學生的英語應用能力。另外，應當結合具體的專業，將英語和專業進行有機結合，開展相應的實用性英語課程，讓學生能夠通過學習實現專業英語水平的提高，且因其與專業結合性較強而使得學生的積極性更高。

2.加強英語教學的文化導入。語言磨蝕問題的產生，很大部分原因，是學生對于英語文化的不了解，導致其在英語語言的認知和英語的實際應用上都存在著許多困難，進而使得其在英語的學習和使用上產生逃避心理。在大學英語后續課程中，應當重視加強英語教學的文化導入，讓學生通過學習能夠了解英語國家的文化，了解國家的歷史和文化習俗，以及英語思維和英語習慣。學生掌握了正確的語言使用方式，掌握英語語言的相關背景知識，能夠在實際應用當中實現良好的交際效果和語言運用效果，就能夠主動加強英語的學習。實現英語語言和文化背景的結合，才能讓學生充分掌握英語這門語言，使得語言磨蝕情況得到有效緩解。

3.培養學生終身英語學習的意識。為使語言磨蝕對大學英語教學產生的負面影響降到最低，就應當培養學生終身英語學習的意識，讓其即使離開高校、步入社會，也能夠擁有良好的英語學習習慣，保持英語的學習和使用，才能夠有效避免學生對于英語知識的疏離感，避免語言磨蝕造成其英語能力的下降。教師應當在大學英語后續課程教學過程當中，讓學生充分認識到終身英語學習的重要性和必要性，灌輸終身英語學習的觀念，使其擁有終身英語學習的意識。同時，教師應當注重教學的趣味性，將英語教學的知識性和趣味性有機結合。開展大量的教學活動，使得學生在教學活動中能夠體驗到英語學習和英語應用的快樂，并因此養成英語學習和運用的習慣，這樣才能夠實現英語教學的持續性，有效降低語言磨蝕造成的負面影響。

三、結語

大學英語教學面臨的語言磨蝕問題，應當得到高校充分的重視和關注。語言磨蝕使得英語教學的效果受損，學生的英語語言知識和語言能力受到巨大損耗和磨蝕，無法滿足學生的工作學習和生活需要。各高?？赏ㄟ^開展大學英語后續課程的方式，完善學生的英語習得方式，加強教學過程中的英語文化導入，并培養學生的終身英語學習意識。只有這樣，才能夠有效避免語言磨蝕對大學英語教學產生的負面影響，且能夠保證學生持續的英語學習，充分發揮英語對于其將來的工作和生活的巨大作用。

參考文獻：

[1]周玉鳳.從“語言磨蝕”理論談大學英語后續教學的必要性[J].龍巖學院學報.2010（03）.

[2]陳俊.大學英語后續課程的開設對大學英語教師專業發展的要求[J].長春理工大學學報（社會科學版）.2010（03）.

[3]劉艷.語言磨蝕的研究方法述評[J].吉林省教育學院學報（學科版）.2010（07）.