信息技術與高中寫作教學整合的嘗試

董艷紅

【摘 要】信息技術為高中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使學生自主、合作、探究學習得以真正實現，極大地激發了學生的學習動機，培養了創新精神和實踐能力。使閱讀、寫作、口語交際、研究性學習等語文教學內容在信息技術的支持下獲得了新的發展動力，從而全面提高學生的語文素養。

【關鍵詞】信息技術 高中 寫作教學 整合

寫作教學一直是語文教學的老大難問題。與傳統寫作教學相比，把多媒體、網絡引進寫作教學，明顯提高了作文教學的質量。當前，我們已摸索并建構出一些新型寫作教學模式，如強調思維加工的“思維加工型作文心理模型”；既重視老師信導作用，又重視學生主體作用的“雙主作文教學模式”；以及“看圖作文三維教學模式”“便是作文三維教學模式”等，但無論哪種作文教學模式，以下幾個教學環節是必不可少的。

一、信息技術與寫作教學整合的教學模式及教學環節

1. 創設情境，激發情感。情感是作文的原動力，沒有激情，寫出的作文必然平淡無奇，枯燥乏味，而通過多媒體和網絡，可為學生創設一定的情境，從而激發學生寫作的熱情和沖動。教師可根據寫作目的與要求充分利用網上資源，指導學生大量地瀏覽古今中外有關的佳作，從別人的作品中感受美好的情感、品味語言的情味，從而激發想要表達的沖動。

2. 搜集素材，討論構思。為提高教學效率，教師要在備課時預先瀏覽網站，對網上資源進行調查、篩選。課堂上向學生推薦相關的網站，以免課堂上學生在網上盲目的搜尋，耗費大量的時間，對于高年級學生，教師可提供“關鍵詞”，讓學生在網上自行搜尋有用素材，并進行篩選、整理。這一環節的關鍵在于，老師要指導學生緊緊圍繞中心合理選擇素材。學生搜集好素材后，教師就要指導學生進行構思，初步形成文章觀點和框架。

3. 打字表達，修改潤色。與傳統寫作不同的是，多媒體網絡下的寫作，學生要把自己構思好的內容轉化為書面語言，最后通過鍵盤輸入計算機中。至此，作文還不能算最終完成，由于作文的寫作過程是在計算機上，學生邊想邊打，這樣會存在許多語法、字詞句等錯誤，所以作文完成后學生要默讀和朗讀自己的文章，同時對文章的不當之處進行修改加工。在這一環節中，教師要隨時對學生進行個別化輔導。通過點擊教學平臺上的“監控”鍵或“交互輔導”鍵，就可調出任一學生的屏幕供自己檢閱，了解學生的進度及學生遇到的困難，及時得到學生寫作的反饋信息，進行有效的調控。

4. 評議反饋，網上發表。多媒體網絡環境具有反饋及時，交互性強，效率高的優勢。教師可放手讓學生相互評議和修改自己或別人的作文，還可以選擇學生中的優秀作文或者有典型錯誤的作文發送到每個學生的計算機上，學生可用插入腳注的方法修改注明文章的優缺點，進行評議，并存盤中，然后發送給對方。這種基于多媒體網絡的作文教學的評議批發，由于全班學生都能看到同一篇作文，能使每個學生都來參與評議和修改，完全能夠做到具體問題具體分析，個別學生個別教學，使個學生都有所收獲。

二、信息技術與寫作教學整合的課例。

課例：高中議論文寫作訓練中確立“最佳立意”

教學目的：1.培養學生深入社會及生活現象、把握事物本質的能力；2.培養學生準確而深刻地表達思想觀點的能力。

課前準備：多媒體課件、練習題。

教學內容及過程：

一、導入。

二、運用多媒體教學，播放影像資料。

影像資料一：輯錄2004年中央電視臺播出的引出全國上下關注的西安寶馬體育彩票案。西安體育中心工作人員弄虛作假，欺蒙彩民，將大獎竊為己有或瓜分。在人們心中激起憤慨。

影像資料二：輯錄2003年中央電視臺播放的一則專訪：黑龍江一個福利彩票銷售點銷售員張女士，受老顧客委托自己墊款代買福利彩票，結果自己付款代買的彩票獲了三十萬元大獎，而她在那位顧客不知道的情況下并沒有據為己有，而是送給了那位顧客。

三、學生看完影像資料，自由討論，發表意見。

四、通過討論發言，引出問題問學生：“同學們對兩則材料有了較豐富的認識，下面眾多的理解表述，我們來看下面哪一種分析符合立意。”（出示多媒體投影片）

1. 張女士即使不給那位顧客大獎，也不是沒有道德。

2. 張女士把大獎送給那位顧客是心靈誠信的體現。

3. 誠信是最寶貴的，勝過萬千金錢。

4. 西安體彩寶馬事件是擅用職權，假公濟私。

5. 西安體彩寶馬事件說明道德需要用法律去約束。

6. 每個人都應該具有道德意識，不能以損害別人的利益為自己謀利。

7. 金錢在道德面前是渺小的。

8. 道德只有在人人自律中才能實現。

9. 道德高尚才能獲得人們的尊敬，才能使社會美好。

10. 道德的含義多么豐富，如誠信、公眾意識、社會責任感。

小結：2、3、6、7、8、9應該保留，理由是：這些立意是從兩則材料中概括共性的內涵，是符合兩則材料所傳達的意圖，切合題意。

五、我們對影像資料所傳達出的內涵精神有了準確的把握，產生了最佳立意。請討論思考：我們應該用什么樣的語言去表達最佳立意？老師用多媒體舉例，下面都是關于道德的議論文的論點摘錄，請同學們從語言形式、表達方法、語意特點中學習借鑒。

六、學生之間互相交流并點評，要素充分、觀點鮮明。

1. 運用比喻、對偶等語言形式表達思想內涵。（多媒體投出）

2. 運用對比、類比的方法進行內容組構。（多媒體投出）

3. 運用格言、警句的造句之功使語意豐厚。（多媒體投出）

七、師生互動。

八、教學總結：正確地剖析社會現象、現實生活和人生本質，深刻準確地表達自己的立意觀點，是寫好議論文的依據。endprint