高中語文教學中的合作學習探討

李翠紅

【摘要】在新課改的背景下，開始提倡新的教學理念：要求教學以人為本，以學生為中心，尊重學生的主體地位，而合作學習作為一種新的教學方式被廣泛應用于高中語文教學，是對這一理念在實踐中的應用。本文就圍繞合作學習在高中語文課堂中應用方面的問題進行簡要探析，以便更好地促進高中語文課堂教學的變革。

【關鍵詞】語文教學；合作學習；應用策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

為了適應時代的發展和新一輪的課改要求，在高中語文教學中，不能僅僅教授學生相關的學科理論知識，還要為學生創造良好的環境，引導、鼓勵學生學會與他人合作，培養學生的綜合素質，在使學生知識水平提高的同時，增強學生的責任感，培養學生的創新能力，這將有利于學生的全面可持續發展。

一、合作學習應用于高中語文教學的重要性

（一）合作學習有利于增強學生的集體意識

在高中語文教學中，這種“合作學習”的教學模式將會應用的更為廣泛，因為所學的課文中很大一部分都涉及多個角色，教師一般都會安排學生創作一個“課本劇”，然后讓學生來表演。比如說在講《雷雨》時，教師可以讓小組內的同學推選出一個文筆較好的學生充當編劇，然后收集大家的意見將劇本編寫出來，而其他同學根據自身特點，選擇適合自己的角色，通過小組配合來完成一場小型話劇表演，在表演結束后，通過投票選出演得最好的一組。這樣大家在總結成功與失敗教訓的同時，也能反思自己，懂得如果各憑己見，不在乎其他成員的感受，注定是無法取得成功的，也讓學生更加懂得集體觀念的重要性。

（二）合作學習在知識積累方面有利于師生共同進步

在當今這種信息發達的社會，獲取知識的途徑有許多種，以至于人們眼花繚亂，不知該如何選擇有用的知識，也不知道該如何處理這些龐大的知識。在高中語文教學中同樣面臨著這樣的問題，采用合作學習的方式能對此問題進行有效的解決。比如說在學習課文《蘭亭集序》時，涉及的知識點比較多，也比較復雜，有通假字、古今異義字，還有詞類活用，可以集眾人之所長，發揮集體的力量，將冗雜的學習任務進行拆分，學生依據自身所擅長的，尋找自己能處理的知識。孔子曾說過“三人行，必有我師焉”，小組合作學習也可以讓學生在提高知識水平的前提下互相學習、互相借鑒、取長補短。

（三）合作學習有益于“新型師生關系”的建立

傳統的“滿堂灌”的教學方式已經不適應當今教學的發展了，要采取新的教學模式，即合作學習。比如說在學習《我有一個夢想》這篇課文時，教師可以與學生一起來探討有關“夢想”方面的話題，鼓勵學生勇敢表達自己內心的想法，老師也可以談談自己的人生理想以及對未來的規劃，為學生提供一些參考意見，使學生懂得正確規劃自己的人生。這種學習方式有利于師生間的交流與合作，讓師生間能夠做到“平等對話”，這樣才能使教師與學生融為一體；另一方面知識是無限，教師也不可能做到方方面面的知識都會，在合作學習過程中，教師可以與學生相互探討，不僅可以激發學生學習的積極性，也能使“民主教學”的理念在實踐中得到發揮，這將有利于新型師生關系的建立。

二、合作學習應用于高中語文課堂中的教學策略

（一）教師要引導學生明確合作學習的重要性

對于隸屬于文科教學中的語文教學而言，在合作學習上卻存在著誤區：認為語文教學所涉及的知識是不用通過實踐來檢驗的，自己就能獨立完成，只要做到能理解課文中的內容就行，沒有必要和別人一起學習。在教學的不斷變革中，這種誤區導致的弊端也日漸顯露，學生的語言組織能力和交際能力不強，只有走入社會，才能漸漸地通過鍛煉提高自己的交際能力，這就是因為語文教學在課堂上并沒有給學生鍛煉的機會，也沒有為學生創造一個鍛煉環境，學生缺乏展示自己的舞臺。所以，教師要對學生進行積極、科學的引導，讓學生懂得合作學習的重要性，也讓學生了解到在當今社會中，每個個體都不可能單獨存在，需要具有人際交往能力，需要與人合作，才能夠更好地生存下去。

（二）培養學生合作學習的意識

現在的學生，大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，這就導致很多學生比較自私，喜歡自己獨立行動，不知道怎么去與人合作，也不認為與人合作是有必要的，合作意識普遍淡薄。而且高中生正處于青春期，喜歡張揚個性，對集體意識觀念也不強。這就需要教師在語文教學中加以引導，積極采用合作學習的教學模式，也許在最初的合作活動中會遇到一些阻礙，進展的也會不順利，但教師不能操之過急，要做到循循善誘，讓學生慢慢地在合作學習中體會到小組合作學習的好處和樂趣，漸漸地去培養學生的“合作意識”。這樣不僅能使合作學習的教學策略得到充分利用，也能在很大程度上提高教學質量。

（三）在合作學習中，要明確學習的主題

在合作學習中，教師明確學習的主題，并且圈定一定的文本范圍，這樣才能使學生有目標、有針對性地進行學習。比如說在學習課文《林黛玉進賈府》時，涉及眾多的人物，教師可以設計一個“分析文中人物形象”的主題，讓小組成員在文中選取一個自己所喜歡的人物，并對其人物形象進行分析，然后將大家的分析結果總結到一起，來共同解析本篇文章。這樣不僅可以避免學生在合作學習中盲目的進行，也增加了學生的學習趣味，還能達到更好的教學效果。

三、結語

將合作學習應用于高中語文教學，不僅能提高學生的知識水平，也能培養學生的集體意識，增強學生的責任感，對于學生身心健康發展有著莫大的助益，所以在高中語文教學中實行合作學習，是非常有必要而又重要的。

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（編輯：龍賢東）endprint