芻議農村小學高年級口語交際教學步驟

葛莉玲

【摘要】農村小學語文教師身上肩負的責任是艱巨而光榮的，讓我們帶著時代賦予的使命感，積極主動地去耕耘這塊教學園地，讓農村的孩子主動張嘴、流利動嘴、適時閉嘴，讓他們的未來散發出耀眼的個性魅力！

【關鍵詞】農村小學；高年級；口語交際

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

日常生活中，人們無時不在表達心意、交流情感、傳達信息，這些都說明口語交際與人的生活息息相關。相較于城市的孩子，農村孩子的生活環境相對比較封閉，而且多是留守兒童，他們大多生性膽小、不擅表達。尤其是小學五六年級的學生，他們多數已有十一二歲了，這時正是他們由天真、活潑的童年期向敏感、叛逆的青春期過渡的關鍵時刻。他們不像低年級孩子那樣在老師面前勇于表達、急于表現了，他們大多沉靜、寡言像個小大人。所以農村小學高年級的口語交際教學就顯得尤為重要。

我在農村小學高年級教學語文十余年，我認為要想有效培養農村高年級孩子口語交際能力，應遵循以下三個步驟：

一、張嘴——勇敢地邁出第一步

教師要想有效地實施口語交際教學，首先第一步應讓學生勇敢地把嘴張開。而民主和諧的教學氛圍是學生積極主動發揮的前提。因此，要想讓農村學生張開嘴，教師要在教學中為學生創設一種寬松愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，敢于表達。這種寬松愉悅的環境如何創設？我認為老師的一舉一動至關重要。

五六年……