挖掘課程資源，加強讀寫訓練

趙正雄

【摘要】語文教學中，老師善于挖掘課本資源，加強讀寫訓練，設計形式多樣的小練筆，就會有效培養學生的想象力和創造性思維，提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】挖掘；資源 ；加強 ；訓練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課本，是老師向學生傳授知識的重要載體，也是學生獲取知識的重要媒介，在語文教學中，如果老師能善于挖掘課本資源，聯系教材特點和學生實際，有意識地設計一些小練筆，加強讀寫結合，就能有效地發揮學生的想象力，培養學生的創造性思維。下面就我在教學實踐中的嘗試，談幾點做法：

一、補充情節的讀寫訓練

許多課文，由于篇幅限制或者作者布局的需要，其中的一些情節比較簡略，有的甚至留下一段空白。如果在此引導學生沿著作者的思路，進行想象、說話、習作訓練，既可豐富文章內容，加深學生對課文內容以及作者情感的理解，又能培養學生的想象能力和創造性思維。如《皇帝的新裝》一文結尾，在皇帝舉行游行大典時，一個天真的聲音揭穿了真相，文章至此戛然而止。結果會如何呢？我引導學生根據課文的思想內容和插圖，積極展開合理想象，續編這個故事。同學們興趣盎然，在極短的時間內完成了故事續編。有的寫道：皇帝由于裸體游行，受風寒感冒，不久大病一場，一命嗚呼了；有的寫道：這位昏庸的皇帝懲辦了說真話的孩子，嘉獎了兩個騙子，依舊沉溺于華美的服飾當中，不理朝政；有的寫道：這兩個騙子，原來是鄰國派來的奸細，游行大典結束后，立刻帶兵來攻打丹麥，丹麥很快就淪為他們的殖民地；……