合唱指揮的讀譜與訓(xùn)練探討

白鈺瑩

【摘要】合唱作為一種集體表達(dá)感情的特殊聲樂(lè)的藝術(shù)歌唱形式，是人類原始本能的音樂(lè)活動(dòng)。合唱指揮組織領(lǐng)導(dǎo)合唱，是合唱隊(duì)的核心和藝術(shù)指導(dǎo)者。因此，想成為優(yōu)秀卓越的合唱指揮，必須具有全面快速并準(zhǔn)確閱讀樂(lè)譜的基本能力，有良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及基本指揮技能。文章從快速閱讀的原理和方法出發(fā)，對(duì)合唱指揮的閱讀樂(lè)譜的特征和訓(xùn)練方法作了探討。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮；樂(lè)譜；訓(xùn)練；音樂(lè)素養(yǎng)；指揮技能

歌唱是一種讓人類表達(dá)感情最自然、最直接的藝術(shù)形式。合唱因其群體性特征和內(nèi)容的時(shí)代化以及多聲部的同時(shí)演唱，形成優(yōu)美曲折的旋律，表現(xiàn)了濃郁的和聲色彩，讓人們獲得精神享受，因而受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。合唱指揮必須有敏銳的音樂(lè)感受能力、良好的音樂(lè)涵養(yǎng)、豐富的指揮理論知識(shí)和優(yōu)秀的指揮能力。樂(lè)譜作為合唱指揮以及合唱隊(duì)可以用來(lái)理解把握并表達(dá)音樂(lè)意圖的重要載體，全面、快速、準(zhǔn)確地把握樂(lè)譜是合唱指揮的首要任務(wù)，也是指揮的必備的基本能力。

一.合唱指揮的讀譜特征

（一）一目多行

合唱指揮需要面對(duì)的樂(lè)譜一般是多聲部的樂(lè)譜。與合唱隊(duì)員閱讀合唱樂(lè)譜只需掌握自己所在聲部音符不同，合唱指揮一開(kāi)始要閱讀并且掌握所有聲部（包括伴奏聲部）的樂(lè)譜。所以指揮在讀譜時(shí)要具有一目多行的能力，更透徹地掌握樂(lè)譜。

（二）跳讀

多聲部音樂(lè)的樂(lè)譜，音樂(lè)線條此起彼伏，聲部多變。但音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，橫向的線條發(fā)展一直是合唱指揮關(guān)注的重點(diǎn)。怎樣快速準(zhǔn)確把握橫向線條是指揮的首要任務(wù)。不管是主調(diào)性織體還是復(fù)調(diào)性織體，閱讀樂(lè)譜縱向要一目多行，橫向線條閱讀多是一種波浪線條式的跳躍式閱讀。這是有重點(diǎn)、有側(cè)重的一種閱讀方式。指揮可以清楚準(zhǔn)確把握每一聲部的音樂(lè)線條，對(duì)每個(gè)聲部的先后順序了如指掌。這對(duì)于指揮圖的設(shè)計(jì)和排練演出時(shí)監(jiān)聽(tīng)各聲部有重要意義。

（三）組塊式閱讀

組塊式閱讀是人眼在感知信息時(shí)的高級(jí)閱讀，是快速閱讀的一個(gè)基本原則。信息的組塊化、有序化以及模塊化能很快地被大腦識(shí)別與認(rèn)知。有經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)譜閱讀者多采用這種方法，體現(xiàn)著熟練者和不熟練者的在認(rèn)知信息與感知信息廣度的差異，亦是一次能獲取的樂(lè)譜信息的差異。指揮在閱讀時(shí)用一個(gè)個(gè)視覺(jué)單元，用整體的圖畫(huà)特征來(lái)讀譜，大腦感知信息是模塊化行為。

（四）內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)同步

文字的快速閱讀訓(xùn)練是停止頭腦中的“音讀”，即是“默讀”。但在合唱指揮的讀譜訓(xùn)練中要反其道而行之，不僅不能停止“音讀”，還要訓(xùn)練閱讀者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，即“內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)”。要求看樂(lè)譜時(shí)，不借助樂(lè)器或其他的發(fā)音體，能在內(nèi)耳中想象音符的音響效果。將紙上的音符轉(zhuǎn)化為樂(lè)音，化作情感的觀念或印象的能力需要大量地發(fā)揮想象，而這絕非一日之功。

樂(lè)譜的綜合特征在指揮的閱讀過(guò)程中綜合體現(xiàn)，但由于樂(lè)譜的具體情況而會(huì)有所側(cè)重。無(wú)論什么種類的讀譜，樂(lè)譜信息，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)音響和實(shí)際合唱音響比較，分析是指揮更高級(jí)的閱讀。總之，指揮必須練好讀譜的基本功。

二.合唱指揮的閱讀訓(xùn)練

（一）眼睛技能的訓(xùn)練

人眼動(dòng)的模式影響閱讀速度，專門的訓(xùn)練可改變眼動(dòng)模式，以此提高閱讀速度。一是集中注意力訓(xùn)練。端正地坐在椅子上，背伸直，全身放松，進(jìn)行固定點(diǎn)凝視訓(xùn)練，睜大眼睛凝視一個(gè)點(diǎn)，不眨眼睛，再將小點(diǎn)換成簡(jiǎn)單音符。二是擴(kuò)大視幅訓(xùn)練。橫向練習(xí)是把音符用曲線連接，目光跟著曲線移動(dòng)，慢慢加快速度。縱向練習(xí)是用豎直的線連接音符。全方位擴(kuò)展練習(xí)是從中間向四周，視點(diǎn)從中央的網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)始，向四面擴(kuò)展。這種提高眼睛機(jī)能的閱讀基本功訓(xùn)練，可提高眼睛多方面的能力。

（二）樂(lè)譜閱讀的訓(xùn)練

一是組塊式閱讀。閱讀樂(lè)譜時(shí)要利用一切相關(guān)知識(shí)，將樂(lè)譜在大腦中加工、組塊，這樣能大量攝取樂(lè)譜信息。練習(xí)時(shí)以單旋律開(kāi)始，頭腦不要發(fā)音，以一小節(jié)或者樂(lè)句為單元，相當(dāng)于在看一幅面。具體訓(xùn)練時(shí)，要進(jìn)行強(qiáng)制性的塊狀閱讀。用較寬的尺子做勻速的“塊式”移動(dòng)，并迅速遮蓋剛閱讀的樂(lè)譜，強(qiáng)制消滅“回視”。二是橫向線條訓(xùn)練。橫向線條的訓(xùn)練最好選擇用二聲部輪唱曲訓(xùn)練，兩聲部的先后進(jìn)入易掌握。開(kāi)始時(shí)可在樂(lè)譜上面出具體橫向線條來(lái)減小難度，再選擇多個(gè)聲部交錯(cuò)的或復(fù)雜的復(fù)調(diào)性樂(lè)曲訓(xùn)練。橫向知覺(jué)廣度一般為2～4拍，合唱樂(lè)譜會(huì)因復(fù)雜程度而不同。盡量提取音樂(lè)特征代碼，使閱讀時(shí)盡可能多地?cái)z取信息。三是縱向多聲的訓(xùn)練。縱向閱讀是一目多行的，較為復(fù)雜。前文提到的閱讀方法，可使人眼獲得閱讀多行的能力，其中最重要的是眼域的縱向擴(kuò)展和大腦加工。在基礎(chǔ)的眼技能訓(xùn)練后，要進(jìn)行大腦對(duì)樂(lè)譜的反應(yīng)與加工能力的訓(xùn)練。把握住“不同聲部產(chǎn)生的不同音，屬于某一和弦的，有時(shí)有和聲外音，和弦外音還是某一和弦的外音”，即是提取樂(lè)譜特征代碼。四是壓縮樂(lè)譜訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意循序漸進(jìn)，掌握壓縮的技巧。合唱樂(lè)譜易改編為鋼琴譜，可先選和聲，聲部清晰明了的樂(lè)譜練習(xí)。壓縮時(shí)分析作曲家的構(gòu)思，盡量保持樂(lè)譜的音響效果。

合唱指揮應(yīng)具備準(zhǔn)確熟練的讀譜能力。讀樂(lè)譜、做譜面分析是在排練合唱之前必須做的案頭T作。同時(shí)，合唱指揮還應(yīng)該具有較強(qiáng)的音樂(lè)記憶能力、細(xì)微敏銳的聽(tīng)辨能力、扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)、一定的音樂(lè)美學(xué)知識(shí)、一定的聲樂(lè)知識(shí)和基本技能以及較好的形體動(dòng)作協(xié)調(diào)性。合唱指揮的閱讀能力是不斷提高的過(guò)程。在獲得基本閱讀能力之后，更高層次的閱讀是提高各方面自身素養(yǎng)和技能，加深對(duì)合唱音樂(lè)的理解。

三.總結(jié)

總之，合唱音樂(lè)表現(xiàn)的感情和情緒以及音樂(lè)賦予的時(shí)代特征是很豐富的。指揮應(yīng)深入分析了解每一首作品，準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵，認(rèn)真讀譜，提高讀譜能力，設(shè)計(jì)好基本的擊拍手形和對(duì)比變化，采取各種指揮技巧，更準(zhǔn)確地表現(xiàn)合唱音樂(lè)，使它獲得最佳的藝術(shù)效果。