合唱指揮的讀譜與訓練探討

白鈺瑩

【摘要】合唱作為一種集體表達感情的特殊聲樂的藝術歌唱形式，是人類原始本能的音樂活動。合唱指揮組織領導合唱，是合唱隊的核心和藝術指導者。因此，想成為優秀卓越的合唱指揮，必須具有全面快速并準確閱讀樂譜的基本能力，有良好的音樂素養以及基本指揮技能。文章從快速閱讀的原理和方法出發，對合唱指揮的閱讀樂譜的特征和訓練方法作了探討。

【關鍵詞】合唱指揮；樂譜；訓練；音樂素養；指揮技能

歌唱是一種讓人類表達感情最自然、最直接的藝術形式。合唱因其群體性特征和內容的時代化以及多聲部的同時演唱，形成優美曲折的旋律，表現了濃郁的和聲色彩，讓人們獲得精神享受，因而受到廣大音樂愛好者的喜愛。合唱指揮必須有敏銳的音樂感受能力、良好的音樂涵養、豐富的指揮理論知識和優秀的指揮能力。樂譜作為合唱指揮以及合唱隊可以用來理解把握并表達音樂意圖的重要載體，全面、快速、準確地把握樂譜是合唱指揮的首要任務，也是指揮的必備的基本能力。

一.合唱指揮的讀譜特征

（一）一目多行

合唱指揮需要面對的樂譜一般是多聲部的樂譜。與合唱隊員閱讀合唱樂譜只需掌握自己所在聲部音符不同，合唱指揮一開始要閱讀并且掌握所有聲部（包括伴奏聲部）的樂譜。所以指揮在讀譜時要具有一目多行的能力，更透徹地掌握樂譜。

（二）跳讀

多聲部音樂的樂譜，音樂線條此起彼伏，聲部多變。但音樂是時間的藝術，橫向的線條發展一直是合唱指揮關注的重點。怎樣快速準確把握橫向線條是指揮的首要任務。不管是主調性織體還是復調性織體，閱讀樂譜縱向要一目多行，橫向線條閱讀多是一種波浪線條式的跳躍式閱讀。這是有重點、有側重的一種閱讀方式。指揮可以清楚準確把握每一聲部的音樂線條，對每個聲部的先后順序了如指掌。這對于指揮圖的設計和排練演出時監聽各聲部有重要意義。

（三）組塊式閱讀

組塊式閱讀是人眼在感知信息時的高級閱讀，是快速閱讀的一個基本原則。信息的組塊化、有序化以及模塊化能很快地被大腦識別與認知。有經驗的樂譜閱讀者多采用這種方法，體現著熟練者和不熟練者的在認知信息與感知信息廣度的差異，亦是一次能獲取的樂譜信息的差異。指揮在閱讀時用一個個視覺單元，用整體的圖畫特征來讀譜，大腦感知信息是模塊化行為。

（四）內耳聽覺同步

文字的快速閱讀訓練是停止頭腦中的“音讀”，即是“默讀”。但在合唱指揮的讀譜訓練中要反其道而行之，不僅不能停止“音讀”，還要訓練閱讀者的內心聽覺，即“內耳聽覺”。要求看樂譜時，不借助樂器或其他的發音體，能在內耳中想象音符的音響效果。將紙上的音符轉化為樂音，化作情感的觀念或印象的能力需要大量地發揮想象，而這絕非一日之功。

樂譜的綜合特征在指揮的閱讀過程中綜合體現，但由于樂譜的具體情況而會有所側重。無論什么種類的讀譜，樂譜信息，內心聽覺音響和實際合唱音響比較，分析是指揮更高級的閱讀。總之，指揮必須練好讀譜的基本功。

二.合唱指揮的閱讀訓練

（一）眼睛技能的訓練

人眼動的模式影響閱讀速度，專門的訓練可改變眼動模式，以此提高閱讀速度。一是集中注意力訓練。端正地坐在椅子上，背伸直，全身放松，進行固定點凝視訓練，睜大眼睛凝視一個點，不眨眼睛，再將小點換成簡單音符。二是擴大視幅訓練。橫向練習是把音符用曲線連接，目光跟著曲線移動，慢慢加快速度。縱向練習是用豎直的線連接音符。全方位擴展練習是從中間向四周，視點從中央的網點開始，向四面擴展。這種提高眼睛機能的閱讀基本功訓練，可提高眼睛多方面的能力。

（二）樂譜閱讀的訓練

一是組塊式閱讀。閱讀樂譜時要利用一切相關知識，將樂譜在大腦中加工、組塊，這樣能大量攝取樂譜信息。練習時以單旋律開始，頭腦不要發音，以一小節或者樂句為單元，相當于在看一幅面。具體訓練時，要進行強制性的塊狀閱讀。用較寬的尺子做勻速的“塊式”移動，并迅速遮蓋剛閱讀的樂譜，強制消滅“回視”。二是橫向線條訓練。橫向線條的訓練最好選擇用二聲部輪唱曲訓練，兩聲部的先后進入易掌握。開始時可在樂譜上面出具體橫向線條來減小難度，再選擇多個聲部交錯的或復雜的復調性樂曲訓練。橫向知覺廣度一般為2～4拍，合唱樂譜會因復雜程度而不同。盡量提取音樂特征代碼，使閱讀時盡可能多地攝取信息。三是縱向多聲的訓練。縱向閱讀是一目多行的，較為復雜。前文提到的閱讀方法，可使人眼獲得閱讀多行的能力，其中最重要的是眼域的縱向擴展和大腦加工。在基礎的眼技能訓練后，要進行大腦對樂譜的反應與加工能力的訓練。把握住“不同聲部產生的不同音，屬于某一和弦的，有時有和聲外音，和弦外音還是某一和弦的外音”，即是提取樂譜特征代碼。四是壓縮樂譜訓練。在訓練中，注意循序漸進，掌握壓縮的技巧。合唱樂譜易改編為鋼琴譜，可先選和聲，聲部清晰明了的樂譜練習。壓縮時分析作曲家的構思，盡量保持樂譜的音響效果。

合唱指揮應具備準確熟練的讀譜能力。讀樂譜、做譜面分析是在排練合唱之前必須做的案頭T作。同時，合唱指揮還應該具有較強的音樂記憶能力、細微敏銳的聽辨能力、扎實的音樂理論知識、一定的音樂美學知識、一定的聲樂知識和基本技能以及較好的形體動作協調性。合唱指揮的閱讀能力是不斷提高的過程。在獲得基本閱讀能力之后，更高層次的閱讀是提高各方面自身素養和技能，加深對合唱音樂的理解。

三.總結

總之，合唱音樂表現的感情和情緒以及音樂賦予的時代特征是很豐富的。指揮應深入分析了解每一首作品，準確把握作品內涵，認真讀譜，提高讀譜能力，設計好基本的擊拍手形和對比變化，采取各種指揮技巧，更準確地表現合唱音樂，使它獲得最佳的藝術效果。