新時期高中班主任工作技巧探討

劉惠敏

【摘要】隨著新課程教學改革步伐的邁進，如何讓學生能夠在新的教學理念指導下形成自主學習意識，德智體美勞全面發展成為了教育教學的重點，為了進一步引導學生，督促和培養學生在學習和做人方面都不斷提升，班主任的作用不容忽視。本位就此為出發點，簡單論述了如何在新時期做好班主任工作，工作中存在哪些問題，又有哪些工作技巧可以運用。

【關鍵詞】新時期；高中班主任；工作技巧

中圖分類號：G63 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-243-01

學校是以班級為單位組成的，每個班級的優良班風建設能夠直接反應出學校自身工作的可取之處和缺點，而整體的校風環境又在潛移默化間影響著每一個學生，因此，如何建設優良班級，變得至關重要。班主任做為班級管理的核心，對學生的學習和管理都需要起到積極的引導作用。然而，中學生，尤其以高中生為主，不論生理還是心理都逐漸趨向化成熟，形成了自己的思維觀點，不容易接受管理教育，伴隨著新課程教學改革的深入推進，新的教育理念指出，要積極調動學生自主學習意識，引入開放性課堂教學思維，培養學生的實踐動手能力，這對于班主任工作的開展既是機遇，也是挑戰。即要求班主任不斷提升自身的綜合素質，除了具備專業知識素養外，還需要把握科學的管理方法和技巧，有著很強的調動性，同時，如何將這種管理方式以學生不排斥的方法運用，又成為了管理的難題。

一、從自身入手，提高素質，改進方式

高中生正處在發育期，不論生理還是心理都還是逐漸形成自己的思維方式，有了自己的想法和個性，充滿朝氣蓬勃。在傳統的教育教學中，班主任的管理一般采取控制式管理，不理會學生的個性需求，一味束縛，不僅不利于管理，還扼殺了學生對于學習的興趣。因此，班主任首先要做的是充分認識管理方式中的缺陷和不足，結合新課程教學改革的要求，不斷改進，在這個過程中，要尊重學生的個性發展，關注到學生之間存在著一定的差異性，要用寬容的心對待學生，并做到一視同仁，真正設身處地從學生的角度出發，贏得學生的喜愛和信任，才能真正達到管理的目的。

與此同時，班主任還要做到嚴于律己，因為班主任相比較任課教師而言，與學生的相處時間更長，班主任的行為方式在潛移默化間影響著學生的行為方式，因此，班主任在平時的工作中不斷提升自己的道德修養，以身作則，做到為人師表該有的模范作用，才能更好的保證班級管理工作的順利開展。

二、從學生入手，選賢任能，擴散管理

管理真正的目的，是通過這種較為強制性的手段讓學生能夠專心學習，避免學生受到不良影響。因此，可以從學生入手，積極在學生之間挖掘出一批優秀干部，將管理的權利分散給學生，讓學生也加入到管理中來。通過這種方式，讓學生能夠在管理中以身作則，并通過管理體會吃苦耐勞，積極奉獻的精神，產生集體榮譽感，更利于學生日后的發展。

在這個過程中，就需要班主任做好準備工作，充分了解班中每一個學生的具體情況，不刻意從學習入手，挖掘學生自身的優點和特長，例如采用匿名投票的方式，讓學生選出自己心中的班干部，通過學生的選擇，不僅側面反饋出該學生平時在班里的表現情況，也能夠讓班干部的選擇變得公平合理，讓學生心服口服，使日后的管理工作能夠更為方面的開展。

三、從形式入手，開展活動，種類多樣

作為一個班級，首先應該具備一個班級該有的凝聚力，只有大家團結起來，才能真正創建出一個優秀的班級。因此，班主任的另一重要職責，就是培養班級中的集體榮譽感，讓學生之間團結起來，增強凝聚力。

可以通過多種活動的開展，來引導學生，增進班級間學生與學生、學生與老師的情感，例如，可以組織高中生進行戶外野營，高中生已經具備一定的知識水平，但是由于傳統應試教育的束縛，很多時候他們只知其一不知其二，都是“繡花枕頭——中看不中用”，通過戶外野營活動的開展，讓學生將野營的知識進行實踐，不僅能讓他們認識到實踐的重要性，提高學生的動手實踐能力，也能夠促進學生之間的團隊合作，提高學生團隊合作能力，在活動結束后總結經驗教訓，更好的學習吸收知識。這種方式不但能夠拉近師生、生生之間的距離，更便于班主任的管理，也能夠充分提高學生的實踐能力，增加集體的凝聚力。

四、總結

高中階段，學生都處在發育階段，各方面的觀念在逐漸形成，因此，班主任的管理工作顯得尤為重要，班主任不僅要規范自身，從自己做起，提高自身素質，嚴于律己，在潛移默化間給學生樹立一個良好的榜樣。同時，要注重教學結合，不單方面的管理學生，在翻新管理方式的同時，不斷的給予學生一定的鍛煉機會，讓學生在管理中還能進步成長，真正實現新時期素質教育教學的教學目的。

本文僅簡單論述了如何在新時期做好班主任管理工作的一些工作技巧，希望廣大教育工作者能夠再接再厲，在班主任的管理工作中探究出更好的道路，能夠讓學生更加健康快樂的成長。

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