關于中職數學教學中運用激勵措施的實踐

袁小虎

【摘要】激勵就是鼓勵和支持。本文闡述了激勵在中職數學教學中的實踐，提出幾種激勵協助方式，主要是為了激發學生學習數學的興趣和熱情，提高教學效果。

【關鍵詞】中職 數學 激勵

激勵就是鼓勵和支持。在心理學上，是說引起人的想法，吸引人的舉動，讓他興起一種內里的自信，從而制訂好的奮斗計劃的過程，也就是一般講的激發人的正能量的過程。激勵教學法，是數學教學中的一種教學方式，就是需要教師將學生當成一個能動的人來看待，使用激勵和其它一些協助方式來滿足學生心理的需求，調動和發揮他們的學習積極性，促進學生自主發展和能動學習。

一、恰當應用激勵措施，讓學生獲得成功的情感經歷

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，這種需要特別強烈”。所以，筆者認為教師在中職數學教學過程中，必須滿足學生這種想做成功者的需要，讓他們在探究式教學中獲得成功的情感經歷——成功有助于學生保持飽滿的探索興趣，產生強大的內在積極性，來獲得更加精彩的成功。

1.運用激勵評價方式，使中職學生保持濃厚興趣。產生評價的激勵作用是使中職學生取得成功的情感經歷的方式之一。教師必須注重是否準確地評價了學生對知識的掌握程度，更加要注意評出學生的自信心，這樣激勵措施才會起到作用，讓學生自主地參與探究任務。資料表示，一般的中職學生只要發揮出自己學習能力的20%-30%，就可以做好普通的教學作業；令人驚奇的是，如果學生之前受到教師的鼓勵與支持，他的學習能力便可以發揮出80%-90%。

在中職數學課堂的教學過程中，利用以下幾種基本的激勵性評價的手段，才能讓學生保持濃厚的探究興趣，激發發散性思維。

首先，鼓勵的評價。在學生對探究進行想象或者是在探究式教學中獲得一定程度的進步時，哪怕這個想象或這個進步并沒起到多大作用時，教師也應該給他支持和激勵。例如，在推演圓面積計算公式時，有一個同學得出一個較為相近的內容，若在此時，能取得教師的支持和鼓勵，他會十分地開心。在往后寫作業時，就經常利用這個公式來計算習題，當然在研究其他數學內容時會比以前更加勤于探索和認真學習。中職數學題的解決方法有很多，在實際的教學過程中，教師必須要關注學生的解決方式的培訓，還要積極促進學生的發展和增強綜合能力，指引學生自主解決應用題，創造更多的機會讓學生談談習題的解決方法，增強解題方法的訓練，最后增強學生的解題能力。

其次，希望的評價。我們學習過心理學，應該知道，教師的希望會對學生產生深遠持久的鼓勵效果，變成學生認真學習的巨大動力。在數學探究式學習活動過程中，如果學生出現頹廢或放棄的現象時，教師可以用自信的話語，希望的眼神去鼓勵他們，增強他們的自信心。蘇聯教育家馬卡連柯的實踐證實，教師的支持和激勵是學生取得學習進步的強大動力。

第三，延時的評價。例如，在求解較簡單的多項式因式分解題時，教師重復多項式和因式分解的定義，讓學生自己動手解題，學生很快便得出了正確的答案。此時，教師再例舉一個較復雜的多項式因式分解題，讓班級使用十字相乘法和求根公式法對這個問題展開探究，在班級取得一致的認識時，告訴大家最后的正確答案，這樣在復習過程中使學生熟練掌握了這兩種解題方法，培養學生溫故而知新的學習能力，指引學生得到最后的結果。學生的活躍度提高了，對學生自主學習，自我探索，團結合作，共同進步起著積極地促進作用。

2.運用計劃激勵，激發學生學習熱情。教育教學時時刻刻需要目標的激勵，師生活動才能更好地進行下去。只有充實，使用的目標才有更大的鼓勵和影響。在日常的認識和需要中，人們會突然想認識一種事物，這就是對這種東西產生興趣了。因此，興趣是參與學習的巨大動力。

在現實的中職數學教學中，教師向學生介紹各種有著重要影響的數學發展史時，借助熱情的吸引讓學生產生學好數學的動力。在講橢圓的知識時，關聯現實中的生活，讓學生想象油罐的側面曲線具備什么樣的特性，這樣借助問題的指導啟示，幫助學生產生心靈上的學習數學的動機，養成學習數學的心理素質。不停地建立新的情境，創造熱情的學習環境可以吸引學生的情緒，讓學生產生興趣，發揮有效的作用。所以，在平常的中職數學教學中，教師一定要讓他們不斷提高熱情，然后引起學生的學習熱情和動力。我常常聽到許多教師這樣抱怨：這個學生一直不肯學習，那個學生喜歡打游戲........但是，我們沒有這樣想過，學生沒有學習熱情，怎么肯乖乖地認真學習呢？因此，筆者認為，教師的任務是激發學生產生學習熱情，將熱情和目標結合起來，這樣才會產生無盡的力量。

二、激勵措施實際運用時關注的問題

教師可以為不同的學生提供展示自己的時機，及時發現學生身上的閃光點。此外，在課堂教學中教師對學生的鼓勵，要注意結果，更要關注其中的過程，解決問題的想法，展開合作交流等等。激勵要把握住一個“度”，過多的表揚和貶低不利于學生的學習發展。

在中職數學教學過程中，采用激勵教學措施，能發揮關鍵的作用，通過激勵產生的效果也是顯而易見的。提升中職數學教學水平的主要方法就是關注教學方式的改變，我們應該不懈地優化課堂教學環境，才能讓學生全方面地自我發展。